大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内外的幼儿教育观的差异的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国内外的幼儿教育观的差异的解答，让我们一起看看吧。
人文主义幼儿教育观是什么？
人文主义教育（humanistic education），亦称“人道主义教育”。欧洲文艺复兴时期人文主义者提出的以人道反神道、强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想。主要创始人为意大利教育家维多里诺，法国作家拉伯雷、蒙田，尼德兰的伊拉斯谟等。
他们反对神权，肯定人的价值，主张保障人的权利，恢复人的尊严；反对禁欲主义，注重现实人生的意义和对世俗幸福的追求；反对封建世袭制，要求自由、平等与个性解放；反对盲目信仰和崇拜权威的蒙昧主义，推崇理性，重视科学知识。
西欧中世纪两种典型的儿童观及特点分别是什么？
首先，我们要了解，所谓儿童观是指成人如何看待，对待儿童的总和。中世纪占主流的儿童观是基于原罪学说，中世纪的人将人看做是有罪的，即每个人都将承担夏娃亚当的原罪，所以儿童自然是有罪的，是需要鞭笞和惩戒的，这种儿童观中暗含的逻辑是把儿童和上帝相对，即除上帝外，一切都是有罪的。
西欧中世纪两种典型的儿童观：性恶论、预成论
特点：
1.性恶论，鼓吹人生来性恶，要想净化灵魂，得到未来天堂的幸福，应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏***的愿望。
2.预成论，预成论否定儿童与成人差异，否认儿童身心发展的节律性、阶段性。忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。
为什么外国教育和我国教育不同？
国外在于“动”，国内在于“静”
学生们都是比较轻松自在的，老师来上课的时候，学生们没有什么恐惧心理。因为老师不会骂他们，国外教育不会因为偏科而认为你是一个不可塑造的人。反而觉得你是某方面的人才，进而培养你在某方面的能力。帮助你提升自己擅长的东西，对于学生不喜欢的，只要求尽量达到标准即可，没有固定的要求。学生们是带着疑问离开教室的。
我看过一个视频，一个国外的学生来中国体验中国式教育，本身是非常优秀的，来到中国的时候，被老师认为不是很优秀。因为他偏科，影响了整体水平。
二、国内教育，传统观念强，老师讲，学生听。
国内的学生，只需要坐在教室里面听老师讲课就好了，听老师讲完了，对知识点进行练习，使用题海战术对知识点进行巩固，不行的，就强行背诵。死记硬背的不在少数，而应试教育的如果你不这样做，考试的时候，就有可能会不及格。
国内教育正在改革，但是改革的情况，不是很好，因为我们的学生适应了传统的方法，对于较为灵活的西方教育，不是很熟悉。不管怎么样，希望在不久的将来，会有好的教育方案出现吧。
能够把动和静结合起来，教育之路必然上升一大截。
主要是美式教育和我国教育的不同，美国的教育就是在大学以前是散养的，大学就是专门的精英教育。就是所说的宽进严出。我国的基础教育是很严格的的淘汰教育逐级淘汰到大学反而放了羊，造成大学生不知道该如何学习了？专注学业的少。
首先感谢收到邀请回答这个问题。
一，我觉得我们需要先知道我国教育理念和外国教育理念是有很大区别的：中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更为重视学生的答案是否符合“标准”；而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。正如我们所知道的，中国学生活在很大的压力下面，从小学就被灌输不能输在起跑线上的思想，一直延续到初中，高中，甚至大学。导致很多学生是因为学习而学习，在不知道将来自己要做什么的前提下，毫无目的性的去学。这有可能是跟我国的传统文化有关，从古就有科举考试，为国家选拔熟读名著的人才。而美国的学生很多有自己的梦想，他们自己知道自己将来要做什么，并且为梦想而奋斗。
二，其次我国和外国的高校科研模式不同：目前，中国高校对教师的科研工作都有硬性的要求，并建立了相应的激励与[_a***_]机制，其初衷是为了提高教师的科研能力，使其有更多的科研成果。但机制本身有一定的不足之处，教师为了完成聘期内的论文数量，随便抓个热点问题，通过互联网搜索，两三天就能凑出一篇质量不高的论文，导致目前高校教师的科研质量不高，“学术***”现象随处可见。美国对学术***普遍的提法是“不正当科学行为”。美国高校教师的科研压力也很大，但教师能认真专一地在自己的聘期内，就某一个或两个课题进行深入的研究，为了取得一项成果往往要耗费几年的时间，堪称“十年磨一剑”，学术***、论文抄袭的现象基本见不到。
三，最后，学生管理方面不同：我国高校的学生管理一般由学生工作办公室负责，主要是以班（年）级为单位进行管理按班级管理，各班由班导师或辅导员具体管理。班导师或辅导员接受党委学生工作部（处）的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务。美国的学生管理不存在班级的概念，学生入学后，只要在规定时间取得规定的学分，就可以取得学位，学生选课五花八门，同专业的学生不一定同时上同一门课，不存在班导师一说。这样对于学生就有莫大的好处了，可以根据自己的兴趣爱好去选择相应的课程，比较具有针对性。
另外，每个国家的国情不同，不见得美国的教育放在中国就适合，中国的教育模式也许现在看来是挺死板的，但是你不得不承认，目前这种形式是比较有效的，并且还在不断改进中，我相信未来一定可以找到适合我们中国的教育模式。
回答有从网上找的资料，也有自己的见解。
到此，以上就是小编对于国内外的幼儿教育观的差异的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内外的幼儿教育观的差异的3点解答对大家有用。
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