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福禄贝尔被称为什么之父?
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。1805年开始在一所裴斯泰洛齐的学校任教,力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构,1840年正式命名为“幼儿园”。福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。
主要的代表作:《幼儿园教育学》、《慈母游戏与儿歌》、《人的教育》
福禄贝尔创立幼儿园的背景?
福禄培尔是德国著名幼儿教育家。1840年,他在勃兰根堡创办了世界上第一所幼儿园(Kindergaren),招收3~7岁的幼儿,实施他的幼儿教育思想。代表作:《人的教育》(1826)。
第一,儿童的发展阶段及教育。根据儿童发展的特点,福禄培尔把儿童教育的过程分为三个阶段:婴儿期、幼儿期、少年期。婴儿期主要是“保育”的时期。幼儿期,即儿童早期。儿童通常在3岁左右进入这一时期,开始了真正的人的教育。一般说来,这一时期是幼儿园时期。父母或教师应该让幼儿背诵儿歌、小诗或复述故事等,借以发展其语言。少年期,即学生期。儿童在7岁左右开始进入一个新的时期,这一时期主要是学习,担负这一时期儿童教育任务的主要是学校。
第二,幼儿园教育的内容和方法。他认为游戏、恩物、作业是幼儿教育的主要内容。福禄培尔非常重视游戏教育。他认为游戏是幼儿时期最纯洁、最神圣的活动,是组成儿童学习和生活的一个重要因素,是人类在童年时代生活中最快乐的一种现象。游戏包括精神***戏和运动***戏两种。所谓“恩物”,实际上就是一种适合幼儿特点的游戏活动玩具。
以社会为中心的代表人物?
代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等,其中涂尔干是社会本位论的提出者。
【解释】:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要;他们认为,教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民,使教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
【基本主张】:(1)、教育目的不应从个人本位出发,而应该从社会需要出发,根据社会需要决定。
(2)、个人只是教育的加工原料,发展必需服从社会需要。
(3)、教育的目的在于把个人培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定和延续
。
(4)、社会价值高于个人价值,个人发展依赖于社会。
【对立观点】:个人本位论。个人本位论主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。与以社会为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛和法国的萨特等
柏拉图在代表作《理想国》中阐述了他的教育思想,认为通过教育要培养治理国家的“哲学王”。
法国社会学家孔德开创了社会学这一学科,被尊称为“社会学之父”。孔德认为,真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都有赖于社会。
法国社会学家涂尔干又译为迪尔凯姆、杜尔凯姆等,是首位社会学教授,与卡尔·马克思及马克斯·韦伯并列为社会学的三大奠基人。涂尔干认为,社会才是真正的存在,人实际上是因为生活在社会中才是人,教育在于使年轻一代系统地社会化,教育目的是由社会需要所决定的。
荀子认为“人之性恶”,因此,教育要从“礼”这一需要出发,须以“礼义”加以教化。
巴格莱反对实用主义和进步教育的主张,认为教育的最高目的在于训练人的智慧,以使教育成为稳定现存秩序的一种方法。
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