张履祥教育思想,张履祥教育思想对后世的影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于张履祥教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍张履祥教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 耕读相兼是谁提倡的？
2. 刘蕺山代表作？
3. 刘宗周与黄宗羲的故事？

耕读相兼是谁提倡的？

张履祥

张履祥还提出无论为农为士者，均须耕读相兼，“虽肄《诗》、《书》，不可不令知稼穑之事；虽秉耒耜，不可不令知《诗》、《书》之义。”家庭对子弟实施的书本知识传授与稼穑教育不可偏废，不可流为虚名，耕则力耕，学则力学，须知“读而废耕，饥寒交至，耕而废读，礼义隧亡。” 张履祥认为，懂得稼穑的艰难，不但有利于培养子弟勤俭的作风，而且有助于锻炼身体，促进身体健康，他说：“筋力有用也，逸则脆弱。”他还指出通过农业劳动亦可由此培养人坚强的意志，“磨练出一副精坚强忍智力”出来，并且由于从事农业劳动是一种重要的“治生”手段，对子弟自幼进行习耕教育，也能培养他们独立生活的能力。

“耕读相兼”是张履祥提出来的，他主张读书者须知农事，务农者亦须读书的和谐局面，无论农人还是士子都需幼时起就耕读相兼。

"耕读相兼"思想源于其深厚的文化背景和家学渊源,具有丰富的思想内涵,对于新时代开展青少年劳动教育仍有重要现实价值.应从优化劳动教育内容,拓展劳动教育场所,完善劳动教育课程体系,推动形成尊崇劳动的社会风尚等方面入手,探寻“耕读相兼”。

刘蕺山代表作？

刘宗周（1578年－1645年），字起东，别号念台，汉族，浙江绍兴府山阴（今浙江绍兴）人，因讲学于山阴蕺山，学者称蕺山先生。

刘宗周曾在东林、首善等书院与高攀龙、邹元标等讲习，后筑蕺山证人书院讲学其中。学宗王阳明，提倡“诚敬”为主，“慎独”为功，人称“千秋正学”。黄宗羲、陈确、张履祥、陈洪绶、祁彪佳等著名学者与气节之士均出其门下，世称“蕺山学派”。

代表作品有《刘蕺山集》《刘子全书》《周易古文钞》《论语学案》。

刘宗周与黄宗羲的故事？

刘宗周（1578年－1645年），字起东，别号念台，汉族，浙江绍兴府山阴（今浙江绍兴）人，因讲学于山阴蕺山，学者称蕺山先生。

万历二十九年（1601年）进士，天启元年（1621年）为礼部主事，四年起右通政，参与东林党活动，曾因上疏弹劾魏忠贤而被停俸半年并削籍为民。

崇祯元年（1628年）为顺天府尹、工部侍郎，十四年（1641年）为吏部侍郎，不久升任左都御史，因上疏与朝廷意见不合再遭革职削籍。

南明弘光朝复官，又因与马士英、阮大铖不合而辞官归乡。清兵攻陷杭州的消息传到绍兴时，正在进餐的刘宗周即推开食物恸哭绝食。期间，清贝勒博洛以礼来聘，刘宗周“书不启封”。绝食二十三天，于闰六月初八日卒。

刘宗周曾在东林、首善等书院与高攀龙、邹元标等讲习，后筑蕺山证人书院讲学其中。学宗王阳明，提倡“诚敬”为主，“慎独”为功，人称“千秋正学”。黄宗羲、陈确、张履祥、陈洪绶、祁彪佳等著名学者与气节之士均出其门下，世称“蕺山学派”。所著辑为《刘子全书》《刘子全书遗编》。

黄宗羲（1610.9.24－1695.8.12），汉族，浙江绍兴府余姚县人，字太冲，一字德冰，号南雷，别号梨洲老人、梨洲山人、蓝水渔人、鱼澄洞主、双瀑院长、古藏室史臣等，学者称“梨洲先生”。明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家。“东林七君子”之一黄尊素长子。

一生著述多至50余种，300多卷，其中最为重要的有《明儒学案》《宋元学案》《明夷待访录》《孟子师说》《葬制或问》《破邪论》《思旧录》《易学象数论》《明文海》《行朝录》《今水经》《大统历推法》《四明山志》等。

黄宗羲与顾炎武、王夫之并称“明末清初三大思想家”，与顾炎武、方以智、王夫之、朱舜水并称为“明末清初五大家”，与陕西李颙、直隶容城孙奇逢并称“海内三大鸿儒”，亦有“中国思想启蒙之父”之誉。

康熙三十四年七月三日（1695年8月12日），黄宗羲久病不起、与世长辞。享年85岁。

到此，以上就是小编对于张履祥教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于张履祥教育思想的3点解答对大家有用。