批判教育艺术,批判教育艺术的句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于批判教育艺术的问题，于是小编就整理了4个相关介绍批判教育艺术的解答，让我们一起看看吧。

1. 在课堂中调皮捣乱的学生，老师多次批评教育，但收益不大，作为老师，你觉得怎么办？
2. 为什么现在有的家长会公然抨击老师呢？
3. 有人说“PPT教学是当代教育的失败”，对此你怎么看？
4. 深化教育改革明确了教师惩戒权，在现实教育中惩戒的尺度如何把握，罚站罚抄算哪类？

在课堂中调皮捣乱的学生，老师多次批评教育，但收益不大，作为老师，你觉得怎么办？

这个问题我以前有说过个人看法，自己不是老师，也没有儿童，少年的心理学知识，无法具体回答问题，但只能从平时生活观察和人互相交流的一些感觉，做一个老师，对班上有个别调皮不听从管教的学生，当老师的确是心烦脑火，有的个别的孩子是天生野性，不听任何人的话，甚至自造麻烦，令人生气，对这样学生，当老师的就要多花心思，耐心观察了解他的优点缺点，多认可他的优点，多鼓历，缺点只能从大到小，不要求一步到位，慢慢回位于正常的状态，这个过程是会很长的，不要寄望太高，改变慢，心里预期落差会太大，要多接近这些学生，首先他会接受你信任你，有了这些基础，后面的工作会比较快接近效果，总的老师是教育树人，是一个非常的辛苦，一辈子从事一种工作，要有较好的心里素质，才能面对年復一年的不同个性的学生。

为什么现在有的家长会公然抨击老师呢？

现在有的一部分学生家长站在老师的对立面，把教育孩子的责任全部推给了老师，如果老师的做法对孩子有一点不利，家长会把老师告到教育局，让老师吃不完兜着走。家长和老师的关系本是鱼水关系，共同教育孩子，促使孩子成才，现在家长和老师的关系是处于水火不相容的尴尬境地。

为什么家长会公然抨击老师呢？

老师这个群体，虽然社会地位和***待遇在不断提高，但很多家长仍然把老师当作弱势群体，反正把学生交到学校来，老师就得规规矩矩给我上好课，不能打孩子，不能骂孩子，有时老师批评了孩子几句，家长还护短，当面和老师发生矛盾的家长也不少。

前段时间网络上爆料，一位学生在课堂上调皮捣蛋，课后老师将学生带到办公室进行教育，在教育的过程中，老师用戒尺打了学生两下手板儿，手板儿上有轻微的红印，学生将这一事情告诉给了家长，家长到校后直接找到学校领导闹，要求学校对这位老师作出处理，并公然说了老师的许多坏话。如果不能处理好，他们就要上告到教育局。

有小部分老师的师德师风存在问题，家长抨击老师，也是经常的事。老师要赢得社会的尊重，只有不断加强自身思想素质建设，用师德师风的要求约束自己的行为，提高教师的素质。

现在的教育涉及到很多社会问题，教师有偿补课，成为现阶段社会舆论的焦点。家长、非家长公然抨击教育、学校和教师屡见不鲜，学校、教师面对学生，管，家长有意见，不管，家长也有意见。管的对与不对，出现了问题，社会和家长还是有意见，有些事闹得满城风雨。

看看公开指责教师的内容，无非就是教师有偿补课，教师收受家长的礼金礼物，教师体罚学生。他们看到的只是表面现象，他们不懂教育，只是发牢骚而已。现在的教师出在进退两难的境地，怎么管理学生，提高教学质量成为瓶颈，中国的教育如何发展，依然是主要问题。

中国的教育整体是好的，随着改革开放和科技的深入发展，国家有关部门正在真对出现的问题，出台各项举措，努力提高教师的整体素质，纯洁教师对伍，深化教育改革，优化教学结构，不断探索改进教学方法，提高课堂教学质量，也正在研究探索加强学校、学生管理的措施，确保教育健康发展。

教师是提高民族文化素质之本，全社会都要提倡尊师重教，对学校出现的个别情况要区别对待，大家关注教育，关注学校教师无可厚非，但是，要公平公正的对待，多一些关怀和理解，少一些牢骚，对出现的问题，教育部门会做出正确的解决的。我们都是受到学校教育的人，应该尊重教师。

对教育没有敬畏感。

首先，家长认为学校只是一个场所，一个很自由的开放的场所，我想怎样就怎样的场所，没在敬畏。都认为自己的孩子到这个学校之后都会受到不平等的待遇，一切必须以自己的孩子为中心，如果自己的孩子不爽，那就是学校对自己孩子的侵犯，学校肯定就会受到家长的差评，老师就是直接背黑锅的个体。

其次，家长认为学校只是一个服务，既然是教育服务，那么客户就是上帝，家长就是上帝，上帝就可以随便评论老师的服务不满意，尤其是家长在没有分清私立、还是公立，或是机构之间的区别的状况之下，都会同样的方式去对待，都会严格要求学校提供优质服务，否则就会不满，就会投诉。

再次，家长认为老师的专业教育能力不权威，谁都可以完成教育，或者是把教育理解得太浅，或者是家长的教育观念与学校老师的教育理念相抵触，那么就会想到让学校必须服丛自己的教育理念，因此就想着指挥老师，想着左右老师的行为。

最后，家长对自己孩子的语言表述没有用辩证的角度来看待，不管孩子怎么表述，都是选择信任孩子，信任不是问题，问题就是家长的行为都以此为标准，家长没有经过自己的思辨立即做出回应。例如一个学生回家说自己在学校里，被一位同学打了，家长立即打电话给老师，老师必须对此向家长做出说明，否则就没完了。这肯定是有问题的，有些孩子说的不一定可信，他也许就是与同学玩，最后感觉自己吃亏了，因此就想向家长表述一下，获取同情与理解，能够给他精神层面的力量支持。但是没有想到家长的冲动，最后会引发不可收拾的残局。

总之，家长是一个孩子的家长，老师是一个群体的老师，他们既有共同点，也有很多的差异性，而家长却只以个体的差异性角度出发来看问题，自然与老师的群体眼光看问题相矛盾了，最的的出口就是对老师的抨击！

看看那些人骂老师1.学生不好好学习，上课不听讲，闹事，像泼皮牛二，在社会上也是危害一方，2.碰瓷一族，3.无良记者媒体。本身一个班的孩子，都是积极向上的，每个家长都是好。但是媒体总是无中生有，唯恐天下不乱。4.对社会极端仇视的人，为了挣流量，每天翻来覆去的骂教育，自己连孩子都没，可能是断子绝孙，为自己孩子积点德，为自己孩子留下好老师，什么也经不起天天骂

作为教师，说句真实的公道话，现在的应试教育，把整个社会包括百分之九十[_a***_]的教师的教育观，诱导成了教育就是教学，教学就是只学升学考试科目追求更高分，这是很错误的教育观。教育已经没有了真正科学的教育属性。由于学校教师家长学生等，都在心里埋藏着追求更高分的恐惧症。由此，整个教育界自然出现了严重违背教育规律，严重违背学生身心健康成长特点，严重违背全面发展的教育方针的现象，教育已乱像丛生（在这里就不尽述）。学生身心深受其害。在此情况下，教师同样有不科学合理的作为，有一部分教师参与乱像中，所以家长诟病有些教师的问题也就很正确。教师不是圣人，难道就没有缺点？就不能评论议论指出缺点错误？！！！

有人说“ppt教学是当代教育的失败”，对此你怎么看？

用一个工具来否定一个教育，说这句话的人要去看病了。下次还可以说黑板教育是…粉笔教育是…

教育是一个综合性工程，需要借助各种工具实现目标，ppt只不过起一个***过程。

PPT有很多优点，众人皆知。其最主要缺点是，会无形中很大程度的加快教学速度，致使学生领会程度大大减少。不过这是新生事物运行中出现的问题，加强注意，合理的研究新的补救充措施即可。

PPT课件而只是一种手段，是教学的一种***。不是教学的全部。同样的PPT课件，效果要看谁上？课件只是一种准备，是教师上课的嗯一种准绳，一种约束。真正的，水平在教师的叙述，也就是讲述，教学的灵魂在教师。在于教师的，口头叙述，师生的相互交流，PPT是死的，人是活的。学生都是鲜活的个体。ppT的交互性略差，因此交互性，就必须得到保证，而交互的实际控制在教师。调动学生的积极性才是关键，没有学生的参与教学就是失败的，学生是倾听者也是参与者。PPT使用一般都在播放状态。嗯，编辑起来比较费劲，也就是不能现场的互动，知识的生成，比较费劲，课堂也就比较死板，都是按照预设的程序进行，教师就是导演，学生就是演员，就像相声里的捧哏演员。

我没有听说这句话，PPT教学是当代教育的失败，真的不知道这句话是谁说的。

对于这句话，显然是不能苟同的，因为借助于教学课件提高课堂的教育效率也是教育的一种方式，现在下面很多的乡镇学校基本上也都安装了投影仪和白板，说明大部分的学校对这种方式是给予认可的，但有人说是当代教育的失败，肯定有从她的角度出发所看到存在的一些问题，但因为这些问题而进行否定，则肯定是绝对化，也不恰当的。而我们所要做的事情就是要能够积极的改善，对出现存在的问题进行解决，真正的能让技术为教育教学服务。

首先让PPT能够真正的提高我们课堂的教学效率和效果，不是仅仅当做内容的一种表达方式。所以我们需要在课件的制作上下功夫，特别是课件制作的理念，为什么有些人觉得使用课件来上课效果并不好？就是因为在课件制作的理论，还是比较陈旧的。比如大段的文字性的描述，这种情况信息的传达效率是非常低的，学生并不能完全的接受。教师应该要学会借助于PPT来表达自己的教学理念与相应的学科知识，但是表达的方式，不一定是每位教师都能够正确掌握，真正制作好的教育教学课件是需要一系列的准备工作，但是很多老师还是从网上下载，稍微的进行一下修饰就使用，但是其使用效果并不一定是好的。

这个是小米前天发布会的东西。如果让我们来制作，会是一个什么样的效果呢？

其次是我们在进行上课的时候，PPT并不一定是我们唯一的展现形式。以前我们没有课件的时候，就一支粉笔就能上课，那现在是不是没有PPT就不能上课呢？答案很显然是否定的。就是传统的教学，以及我们教师的基本功，还是应该具备，不能忘本。在新的技术环境下，我们也应该努力的学习新的东西。

比如数学课堂，就有很多数学软件可以展示我们的数学内容，有几何画板，de***os等，我们完全可以跳出PPT和使用这些数学软件，帮助我们进行课堂的***教学，它比PPT更灵活，更生动，更形象，更直观，如果让学生利用这些软件来进行知识的自主探索，可能效果还会更好。

并且PPT还有其他形式的补充，比如foursky,keynote等，不管你使用哪一种形式，其实最关键的是你的课堂教学设计，以及你的课件制作，你使用哪种形式，其实是其次的。

最后科技是不断在进步的，教育教学的理论，大家也一直在进行研究 ，最后的教育形态会发生什么样的变化，可能会完全超出我们的想象。用这种否定的态度来对待我们的教育，是完全不可取的。

PPT只是教学手段，效果怎样还得看老师，看学生， PPT软件并不再是传统的死板的放映图片，然后老师在台下进行讲解，一味的这样教学，坐在底下的学生难免天马行空，所以一款好的PPT软件是必不可少的，101教育PPT除了有传统的放映功能，更增加了多样化的学科工具，轻松突破教学难重点，趣味互动工具，激发学生学习兴趣，对知识要点进行重点圈注，脱离讲台束缚，走动教学更轻松。当然PPT只是一款工具，一个武器，怎样把它发挥到极致，就要看主人使用它的功底了，不能片面的说它不行。

深化教育改革明确了教师惩戒权，在现实教育中惩戒的尺度如何把握，罚站罚抄算哪类？

说有惩戒权，又说不能体罚变相体罚，[大笑][大笑][大笑]变相体罚是个筐，你列举的没列举的都能往里装，放过老师们吧，别给这群低层人挖坑了[大笑][大笑][大笑]

奉劝全国广大中小学教师，关于这个模模糊糊的“惩戒权”还是不用为妙，形式、尺度根本没法把握。搞不好惹出麻烦来，即使合理的教育方式，孩子、家长不接受，来个一丶两个月的官司，不划算；万一遇到胆小怕事、看不顺眼你的领导给你来个处分，扣除绩效什么的，就不值了。一节课40分钟很快过的，口头教育一下，孩子能听则好，不听则过当作没看见，真没必要去动手动脚的，没必要去承担20年后被报复的风险。

教师们以后多注意观察，有极个别的不听话的，随他去吧，有希望的孩子必须用心认真对待。

但是影响多数同学的，影响班级的，直接让家长带回家。

真有***家长，***孩子，还有***律师，***记者，***主持人。

所以相关部门就该制定明确的规定，教师不需要惩戒权，给学生建立个人发展档案，迟到早退***，全部计分，到达一定分数要求父母全程陪读，再不行不开除不劝退，开推荐信转学到远处学校，增加犯错成本，分数跟随一生，严重的影响成年后工作生活，教师只需要负责记录就行。

2019年两会期间，人大代表周洪宇提出，《教育法》要明确规定给教师以教育惩戒权。当时在社会上引起了热议，微博上更是有100多万条留言讨论。

大部分网友还是赞同给老师以适当的教育惩戒权，但是也有网友提出了罚站罚抄可以吗？打板子可不可以？更有老师表示，这个权利不敢要，因为后果承担不起。

其实大家是混淆了教育惩戒与体罚的概念。

从法律上说，惩戒和体罚的区别在于：教师惩戒权是教师依法对学生不规范行为施予否定性的制裁，避免其再次发生，以促进其合范行为的产生和巩固的一种教育权力。教育惩戒是以不损害学生的身心健康为前提，以帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的教育方式。正当的惩戒权包括口头严厉批评、教育性惩罚（如罚唱歌、罚办黑板报等）、暂时代管玩具(不同于没收)、纪律处分等。

到此，以上就是小编对于批判教育艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于批判教育艺术的4点解答对大家有用。