大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育独立思想是谁提出来的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育独立思想是谁提出来的的解答，让我们一起看看吧。
近代历史上有哪些教育家？
历史，要经过时间的沉淀后才可以评判一二。楷书所看重的，但愿经得考验。
陶行知，是上世纪人，若干理念却至今仍感觉新鲜。其所言，不做作，不卖弄，接地气。有专著，怎么复述都失真，劝亲去读。
叶圣陶也是上世纪人，是作家，其教育理论却很有见地，胜过现在大部所谓砖家。
被尊为“延安五老”之一的徐特立是近代以来杰出的革命家教育家。他最为自豪的是培养了两个著名的学生，一个是伟大领袖毛泽东***。另一个是中华人民共和国国歌的词作者田汉。
徐特立，1877年2月1日生，湖南善化（今长沙县江背镇）人。1927年加入中国共产党。他是红色的革命家，参加了辛亥革命、南昌起义，经历了二万五千里长征、抗日战争、***，为新中国的成立做出了不可磨灭的贡献。
徐特立一生致力于教育工作，坚持教育救国。1913年任长沙师范学校校长。在中央苏区时，他任中华苏维埃共和国临时中央***教育部部长，创办了列宁小学、列宁师范等。在延安，他创办了延安自然科学研究院并任院长，为党和国家培养了一大批人才。
新中国成立后，他任中央人民***委员会委员，不顾年迈，积极投身到我国的教育和文化事业中。著作有《徐特立教育文集》和《徐特立文集》，为我们留下了宝贵的文化和精神财富。
1968年11月28日，徐老在北京不幸逝世，享年91岁 。党中央高度评价他“对自己是学而不厌，对别人诲人不倦”，“中国杰出的革命教育家”。
心理独立的人是怎样的？
心理独立的人是内心强大的人。由于看透了是是非非，品尝过人生百味，所以遇到事情的时候再也不会深陷其中不能自拔。
他会跳出是非的小圈子，超然物外，用一个更高的视角去看待这一切。
所以，心理独立的人内心很稳定，对世事的态度显示出大度和宽容。“不以物喜不以己悲”，知进退，明取舍，高情商，大智慧。
作为一个心理领域的创作者，我非常乐意分享我的想法：心理独立能力，指的是理智和情感在心理上的分离以及将自我独立于他人之外的能力。
心理独立的人在与人相处时能够保持一个清晰的自我感，能够平衡情感与理智的关系，清楚地知道自己需要什么，而不会因情感而丢失内心真实的需求。
当真正地实现心理独立后，我们才能极致地发挥自己的潜力、占领更多的***，而不是被生活牵着鼻子走。我们才能自主去探索生存技能并在优胜劣汰的自然选择中胜人一筹。
最近在网上发现一个特别有意思的博主叫竹子，我觉得她就是一个心理极其独立的人， 她永远不把自己放在一个女性的位置上，她是把自己当成一个独立有意识的女性，之前看到她拍的一个视频，讲的女性的独特美，似乎我们这个时代把女性的美都标榜成白、瘦、大眼睛、高鼻梁，其实并不是的，我觉得女性就是一个展示自己独特美的过程，所以其实这也是一种心理独立的表现。
曹操的初心是匡扶汉室，还是自立为王呢？
曹操的初心是匡扶汉室，并非自立为王。阿康同学认为这三点就可以证明，曹操初心是扶汉：
第一， 曹操的身世
在东汉时期，以名节为重的士风下，曹操可是出身于宦官家庭，他既无令名，又缺少权位，怎么可能会产生自立为王的非分之想。曹操的初心也正是如他在建安十五年(公元210年)所发表的
《让县自明本志令》所言，“欲为一郡守，好作政教，以建立名誉。
就是在他被升为典军校尉后，也只不过是想“讨贼立功”，得到一个西征将军的头衔，获得一个封侯的荣爵，并没有自立为王的非分之想。
第二， 曹操自立为王的非分之想，是在迁都许昌之后
“董卓死，李郭乱，袁绍擅河北而忌帝室，袁术窃，刘表僧，献帝莫能驭，而后曹操之篡志生。”
这句话出自哪里，阿康同学已经记不清楚了。但这也恰好说明了，曹操想自立为王的想法是在之后，随着自己的势力不断变强后所产生的，是一种由小变大而萌发的代汉之心。董卓之乱发生后，身居典军校尉之职的曹操，在汴水和董卓将领徐荣一战，被打得大败而归，这时候并没有萌发代汉之心。他的代汉之心萌发于击破袁术、吕布等几种势力，灭李榷郭汜，让汉献帝东迁，定都许昌，自任大将军，具有“挟天子以令诸侯”的权势之时。
第三， 在曹操具有挟天子以令诸侯的权势后，野心日渐增长
建安五年(公元200年)的官渡之战，为曹操占据黄河南北奠下了坚实基础。他代汉的野心亦随之俱增，欲复古***，以制天下便是突出的表现。建安九年，曹操消灭了袁绍的残余势力，击败袁尚，平定冀州，自领冀州牧，欲置***。建安十八年，曹操就下***诏书，“并十四州，复为***”，这个意图就是效法古帝王分封诸侯以宰驭天下为事。
到此，以上就是小编对于教育独立思想是谁提出来的的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育独立思想是谁提出来的的3点解答对大家有用。
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