大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校教学点工作的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育学校教学点工作的解答，让我们一起看看吧。
特殊教育活动本位模式***用的教学策略有哪八种？
1、特殊教育活动本位模式***用的教学策略主要有遗漏法、新奇法、看得见却拿不到法、违反期望法、片段本次法、寻求帮助法、干扰妨碍法、中断或延迟法等八种策略。
2、特殊教育活动本位模式***用的上述八种教学策略，可同时适用于诱发幼儿在动作、沟通、认知、社会情绪和生活自理等各领域的功能性学习。
如何具体应用活动本位模式的教学策略特殊教育？
在特殊教育中应用活动本位模式的教学策略可以考虑以下具体方法：
1. 明确教学目标：根据学生的特殊需求和能力水平，确定具体、可衡量、可实现的教学目标。这些目标应与日常生活中的实际活动紧密相关。
2. 选择真实活动：挑选那些对学生具有实际意义和价值的活动，例如购物、烹饪、乘坐公共交通等。确保活动既有趣又能促进学生的发展。
3. 分解活动步骤：将选定的活动分解为一系列小的、可操作的步骤。例如，烹饪活动可以分解为准备食材、切菜、烹饪、调味等步骤。
4. 个性化教学：根据每个学生的特点和能力，调整活动的难度和要求。对于能力较弱的学生，可以提供更多的支持和***；对于能力较强的学生，可以增加挑战和拓展任务。
5. 多感官教学：利用多种感官渠道进行教学，如视觉、听觉、触觉等。例如，在购物活动中，让学生看到商品、听到价格、触摸物品等。
6. 及时反馈与强化：在学生完成每个步骤或任务时，及时给予具体、积极的反馈，强化正确的行为和表现。
7. 情境创设：尽量模拟真实的活动情境，让学生在接近实际的环境中学习和实践。
8. 合作学习：安排学生以小组形式参与活动，培养他们的合作能力和社交技能。
个别化教学与普通教育的关系？
所谓普通教育，是指对群众中普遍存在的问题和具有某种倾向性的思想和认识问题，在一定范围内进行的广泛的、集中的、共同的教育。所谓个性化教学，是指对思想问题比较明显或比较突出的人，以及对在普遍教育中不见成效的人，所进行的单独教育。
普通教育能够解决部分带共同性的问题，为进一步进行个别教育奠定基础；个别教育能够加深对普遍教育中思想问题的认识，并能解决人们不同的思想认识问题。普遍教育与个别教育的关系是：普遍教育是个别教育的基础，个性化教学是普遍教育的具体化、深刻化、细致化。进行普遍教育与个别教育，都必须注意调查研究，准确把握带有倾向性的思想问题及工作对象的思想动向，有针对性地开展工作。
东北师范大学考研教育专业好考的？
东北师范大学考研专业有许多，但是比较好考的有教育学原理，课程与教学论，成人教育学，特殊教育学，农村教育学，教育硕士也是比较容易的，我觉得像体育硕士，学前教育，小学教育，教育管理学，学科教学思政，学科教学美术，学科教学英语，学科教学语文，学科教学英语。
到此，以上就是小编对于特殊教育学校教学点工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校教学点工作的4点解答对大家有用。
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