幼儿教育学中智力因素包括,幼儿教育学中智力因素包括哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学中智力因素包括的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育学中智力因素包括的解答，让我们一起看看吧。

1. 影响儿童创造力发展的三大基本因素是什么？
2. 实施幼儿智育应该注意什么问题？
3. 怎样结合幼儿年龄特点进行学情分析？

影响儿童创造力发展的三大基本因素是什么？

影响幼儿创造性发展因素有：生理因素、心理因素、社会因素。

1、 生理因素。有些幼儿的创造性表现的丧失，一部分是生理因素造成的。大脑的成熟过程，是由先天因素决定的，因此不同的幼儿，他们早期发育具有不同的特点，语言的脑生理机制决定了它是有别于其他各种能力的一种能力。

2、 心理因素。影响创造性思维有两大敌：畏惧和缺乏自信心，这两大障碍都是非智力的心理状态，可见创造性思维与心态有着密切的关系。

3、社会因素。社会的各种因素对于幼儿在语言活动中的创造性表现有相当大的影响，社会因素包括儿童所接触到的人事和环境。物质环境为幼儿提供与语言活动有关的活动和表现能力的条件，是开展创造性活动的物质保证，更能激发幼儿创造的积极性和主动性。

实施幼儿智育应该注意什么问题？

　　(一)实施幼儿智育的途径

　　1.组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力

　　幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径。

　　2.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动

　　幼儿智力的发展与环境关系密切。

　　(二)实施幼儿智育应该注意的问题

　　1.处理好智力与知识技能之间的关系

　　知识与智力有着密切的关系。

　　2.重视幼儿非智力因素的培养

　　非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。

怎样结合幼儿年龄特点进行学情分析？

学情分析是为了增强班级计划或者教学活动的针对性、预见性。

要写出一个有针对性、预见性的学情分析，教师首先要了解本班幼儿的基本情况，比如大致的家庭情况、幼儿智力发展水平、幼儿基本现状等，同时简要分析主幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

另外，还可以关注一下《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解一下3-4岁、4-5 岁、 5-6岁幼儿各年龄段的典型表现以及每个领域的教育目标，再结合本班幼儿的实际发展水平，客观分析，即对班级幼儿做到了如指掌，才能写好学情分析。

到此，以上就是小编对于幼儿教育学中智力因素包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学中智力因素包括的3点解答对大家有用。