幼儿教育报,幼儿教育报刊

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育报的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育报的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学成绩不好，补课有用么？

数学成绩不好，补课有用么？

身为辅导机构的老师，我从以下几点回答这个问题。

首先，肯定是有用的，但是要选择适合自己的！

一数学成绩不好的孩子，分为以下两种情况

1够聪明，学习习惯不好

一、孩子本身思维反应快，但是长期没有一个好的学习习惯，最后成了伤仲永……这种情况都是家庭关注度不够，我带的孩子中家长普遍都比较关系孩子的成绩，但是也有聪明家里没时间督促的，真正不关心孩子成绩的家长是不会把孩子送到辅导机构的

应对方法，找一个孩子喜欢的老师，建立学习自信心，课外班额小的就可以，辅导老师很关键，一要孩子喜欢，二要有责任心，能将孩子一些不好的习惯板过来，一般进步比较快！

二、数学思维较慢，这样的孩子属于没法跟上正常上课的节奏，其实学校讲的内容都不深，小学1-3年级不会有太大差距。但是到四年级以后开始出现分层，这时候差距开始显现，孩子理解能力差，说明数学思维没打通，一方面是以前在数学思维训练上做的少，另一方面也是家长没有培养好的习惯。基础分拿到的话成绩也不会太差。

这类孩子要想提分不能心急，首先着手现在的课程，我建议家长跟孩子一起学，可以选择课外机构，一定的量到了也会发生质变。另外，数学思维的培养要关注，数学不在于背，而是通！想要通，首先要把整个框架基础打好，如果到五年级乘法表掌握的还不好，那数学学习一定很吃力，就像一个机器的某个零件不好用，那这个机器运转就会不灵敏。普遍家长以为乘法表掌握的很好，其实不然……我接触的计算上有问题，马虎归根结底都是乘法表掌握的不够牢！

这类孩子我就建议抱一对一，因为普通的班课他听还是会比较吃力，学习无法建立自信心，而且学校开始是不会一对一服务的，孩子不会的点没人发现，辅导机构就是为了提分，一定是从孩子薄弱点开始，只不过见效慢一点！

综上所述，课外班有用，如果你不专业，为什么不找一个专业的人来帮助孩子提分呢？

如果有余力的话，还是可以补课的。这要看具体情况，差到什么地步，是否影响学途？如果是的话，建议补课。就目前环境，这个绕不过去。

引导能力强的老师，可以让孩子事半功倍。引导能力弱的老师，可能事倍功半，收效甚微。这取决于老师能否快速找到孩子的心结，是否能提起孩子对数学的兴趣。家长要配合效果应该会更好，因为家长有助于打开孩子的心结，通过什么样的方式，让孩子放下对数学的恐惧，从心理上产生积极的作用。

当然也有学生对数学就是不感冒，比如马云，你如果硬是将大把时间耗费在数学上，可能会导致孩子变得更平庸，水桶理论适合某些场景，但不是所有场景，在教育上，我觉得给孩子一根长竹竿，小船筏会游的更快。当然由于教育体制的问题，短板还是要补的。昨天看到中南大学的数学才子，平时成绩不突出，但数学就是厉害。

根据我自己和身边同事的孩子考学情况，我认为大部分情况下都有用。

我孩子在中考时，参加地理和生物小中考前，找了两位专业老师，补习了十天，由开始的六十多分，提高了十多分。

还有我同事的孩子，在去年中考前的第一次模拟考试，在全校学生中处在四百多名，然后找老师一对一补，每天忙得不亦乐乎，最终在中考中考出较好成绩，以指标生身份进入重点高中学习。

这是成功的例子。

但并非都能成功。

也有一些补习后成绩提升不明显的例子。

我觉得，有几点要注意:

第一，孩子需要补习吗？如果成绩很好，不必补。如果成绩太差，补习效果会不明显。只有那些暂时落后的学生进步最明显。

第二，孩子愿意补吗?

孩子自己愿意补才能有效果，否则，强行要求，恐怕无济于事。

到此，以上就是小编对于幼儿教育报的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育报的1点解答对大家有用。