大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育去小学化难在哪儿的问题,于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育去小学化难在哪儿的解答,让我们一起看看吧。
为什么幼儿园教育不能小学化?
现在的孩子从出生就开始比了,在媒体上看到,每年的八月份,很多孕妇都提前剖腹产。有的孩子预产期是9月、10月,也要剖腹。为什么呢?让孩子赶在9月1号前出生,好让孩子早上学。晚出生的话,就要晚将近一年,那不就落后了吗?
幼儿3、4岁就开始学拼音,认字,天天写作业。欢乐的童年就伴随着每天的功课。因为家长都这么做。你想啊大家都提前教育了,你不让孩子提前教育,孩子就比别人少学了,孩子的明天就可能比不上别人了。这个时代教育就这样发展,孩子这也得学,那也得学。很多孩子失去了应该有幻想的年龄,失去了充满好奇的年龄,失去了创造美妙梦想的年龄。
幼儿园的孩子的大脑的发育水平没有达到认字的阶段,就开始认字。除了极少数的超长儿童能达到,这些超长儿童不超过3%了。但是爸爸妈妈们,都发现并且都觉得自己的孩子是超儿童。
我认为过早的教育如果孩子能适应,孩子能学的开心,也有时间玩,那也无可厚非。如果孩子智力一般,学习很吃力,那就是灾难性的开始,就是麻烦的开始。是不是啊?孩子天不亮了,你就把它给拽起来了,学字、学英语,或是晚上学到很晚,这能行么?他跟不上他听不懂的肯定要犯错误的,你再教再学,再吃力的学会,就是一个恶性循环了。虽然死记硬背能会了,但是对他的后期发展很不利,知识都是死记硬背的,而不是理解掌握的,那他以后的学习也会是死记硬背。
孩子应该有一个美好的童年,应该有一个充满梦想、充满美妙的童年。
我们可以考虑的另外一个问题就是我们一些大的哲学家。教育学家为什么要做出一些理论上的数据,他们所做的理论数据,比如说老子他做的就是小国寡民。而孔子所要恢复的就是周礼。
所以说在整个教育阶段,教育学阶段,我们发现很多情况下都是这个样子,当然在这里所说这个问题的关键在于,还孩子一个快乐的童年,也就是说,
有时候家长可能觉得这样会输在起跑线上,但其实是真的没有必要,滞后可以给我们带来很多的好处,不仅是幼儿的教育上。
每一个成年人来讲,如果我们对自己的要求都降低一步,那么我们会发现我们的生活会让我们更开心,我们的生活质量,我们的心情都会得到进一步的满足。
从这一点上我们可以得出一个结论,我们得到的要比失去的更多,其实也就是我们,得到了更多。
这一学可能有更复杂的原因,比如说引自西方心理学的原因,但其实我觉得这样的上面解释也是比较合理的。
感谢邀请。
这个问题要从生理和心理两个方面理解:
1、生理上,我们单单讲一下手🙌的发育:
好多孩子在接受不专业且强制教育下,要用小小的发育并不完善的手来完成老师或父母所布置的“作业”,写不好还要被扣上“笨”的。
我们看到,新生儿手部在x光片上只能看到没有连接的手指骨骼,且看不到手腕骨。幼儿在一岁逐步发育有了小小的手腕骨;到3~4岁可以看到4块手腕骨…7岁可以看到六块手腕骨…而一个人手腕骨及手指骨骼等在十七八岁才能够全部发育完善。所以过早小学化要求孩子书写,对孩子无益。
敲黑板👯:幼儿的真正执笔书写年龄在5~6岁,我们可以在书写敏感期(3.5岁~4.5岁)。不以成人必须要会写和规范书写的目的下,可以给孩子提供书写环境(比如:1,拿木笔在沙子盒“书写”符号来锻炼幼儿手腕能力及握笔姿势;2,提供幼儿喜欢的图画或图形让幼儿进行无规则涂色;3,幼儿描摹或手指触摸符号沙子板等),而在这个过程,重点在于培养幼儿兴趣,并不过多要求幼儿会写或必须写工整等,只是为后期执笔书写期做预备。只要在敏感期培养起孩子书写兴趣及锻炼其手腕能力等,孩子在自身手部发育达到书写年龄时,自然就会呈现良好的书写成果。
多说一句😉:孩子要练习毛笔字建议在7岁以后,家长们不要盲目跟风和一味批评孩子写不工整,你先看孩子是否到了书写年龄,有些东西不是孩子自己能决定的,健康且合理的教育一定是符合孩子的成长规律的。
2、心理方面,孩子的发展规律,大家去问度娘,查询关键词皮亚杰的儿童发展规律。不懂的可以私信我。
大道理不多讲,我只问你一个问题:看过的电视剧,你还会想要去看第二遍吗?即使想看还会跟第一遍一样仔仔细细吗?不让小学化教育的问题,大家懂了吗?@悟空问答 @头条育儿园 @头条育儿
到此,以上就是小编对于幼儿教育去小学化难在哪儿的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育去小学化难在哪儿的1点解答对大家有用。
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