我县特殊教育融合发展规划,我县特殊教育融合发展规划方案|江苏教育投资网

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我县特殊教育融合发展规划的问题，于是小编就整理了4个相关介绍我县特殊教育融合发展规划的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育如何推动融合教育？
融合教育特殊儿童如何安置？
西方特殊教育融合改革运动的发展经历了哪几个阶段？
什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？

特殊教育如何推动融合教育？

特殊教育可以通过提供个性化的支持和服务，使得特殊学生能够在普通教育环境中获得成功和融入。

教育者需要了解每个学生的需求，提供适当的支持和***，同时促进同学们之间的相互理解和尊重，打破隔阂和歧视，建立一个包容和谐的学习环境。

（图片来源网络，侵删）

特殊学生和普通学生的融合教育可以使得学生们各自的优点得到发挥，提高整体的学习效果和教育质量。

融合教育特殊儿童如何安置？

融合教育特殊儿童的安置是个复杂且需要综合考虑的问题。首先，要基于儿童的特殊需求和能力进行全面评估，确保安置方式与其状况相匹配。

其次，可以***取多种安置形式，如普通班级融合、***教室***以及特教班级设置等。同时，建立家、园、校、社会一体化的支持系统也至关重要，确保特殊儿童得到全方位的支持与援助。最终，目标是让特殊儿童在融合教育中获得更好的成长与发展。

（图片来源网络，侵删）

西方特殊教育融合改革 运动的发展经历了哪几个阶段？

西方特殊教育融合改革运动，是20世纪中叶开始掀起的反❤隔❤离教育安置形式，旨在促进特殊儿童融入普通教育与正常社会的教育改革活动，并持续的发展反❤隔❤离、反❤排❤斥、反❤歧❤视，力争在同一教育体制内接纳所有学生学习，进而追求有质量教育的“融合”变革运动。特殊教育融合改革运动在西方主要经历了四个主要阶段：“正常化”、“回归主流与一体化”、“全纳（融合）”等主要阶段。

什么 模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？

特殊教育学校一直是中国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行，特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。