外国音乐教育发展思想观念,外国音乐教育发展思想观念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外国音乐教育发展思想观念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍外国音乐教育发展思想观念的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学音乐教育的基本目标有哪些？
2. 五四时期中国音乐发生了什么变化？
3. 欧美的音乐很发达吗？为什么？

中小学音乐教育的基本目标有哪些？

您所说的基本目标应该就是指本体目标或者说是基本任务吧，即通过快乐音乐课的亲身体验，培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力，通过音乐审美与表现，塑造真善美的心灵，养成良好的人格与道德品质。

最终，实现音乐教育的终极目标：培养高尚、完美的人。

上述比较零散，现将基本目标总结如下：一是审美目标，通过音乐美育培养美的心灵；二是实践目标，通过亲身体验与生命律动，感受表现音乐美；三是创新目标，通过***生来俱有的创造潜能，创作或编创音乐小作品，将自身感受与音乐本体连为一体，实现审美与实践基础上的升华。

审美目标为核心，实践是手段，创新是突破。

这些当与音乐教育的审美、实践、创新等哲学观念联系起来归纳总结。

五四时期中国音乐发生了什么变化？

在五四新文化运动时期的音乐风格主要特点是:思想是立足于现实主义，追求作品的民族性和价值观世界观的 审美性。五四时期的作品主要特征有着眼于现实主义，将现实 生活中的题材写进歌曲中。第二，富有新的元素，借鉴他国经验和 技巧。在这一时期出现的作品，贯彻现实主义精神，发扬爱国主义思想。呼喊更多的爱国青年投身于祖国复兴，民族崛起的爱过道路上。作品也体现了作者强大的政治愿望和决心，希望祖国早起实现伟大复兴，于现实生活中封建主义帝国主义作斗争。掀开我过现代音乐的新进程，鲜明的政治色彩，救国存亡 的政治理想，探求突破思想的禁锢这些。把民族特性融人作品中，五四运动时期，在这样的背景下中国艺术歌曲所想要达到和已 经体现出来的风格特点有:风格富含民族化，内容体现中国化。这一时期创作出来的音乐作品有了突飞猛进的发展，打破常规，大胆的进行艺术改造。中国艺术歌曲在五四爱国运动时期的演唱特色，和此时的作曲家有着密切联系。经过“学堂乐歌”选曲填词的阶段，这个时期的歌曲，多数是按照西洋的调法来构建的，这一-特色歌曲的创作风格 和突出特色不能用美声腔调演唱，也不能单一的使用传统的民族唱 法，需要在两者之间找到-一个合唱的音色。灵活的吐字咬字，艺术歌曲源于西方，所以美声唱法是建立在西方的语言基础 上，在强调吐字发音的同时，还要追求音色的圆润、音域的宽广、 腔体的保持。

价值观更加审美化，在中国的五四运动时期，现实主义是这--时期中国音乐的领导事项，作曲家谱写现实生活，深化艺术作品的真实美。价值观更加审美化和艺术情趣。不仅吸引更多的听众对歌曲的热爱，而且作家现实主义思想创作拉进了与听众的距离。让人们能够产生一种共鸣。 合乎广大人民群众的审美需求，展现具有当时中国特色的文化作品。

欧美的音乐很发达吗？为什么？

欧美音乐确实很发达，这是事实！

不光中国，在全世界，有能力有机会的音乐人，都会去美国伯克利音乐学院进修。这是因为流行音乐是欧美白人发展出来的。从最开始的教堂唱诗班齐唱，到合唱发展出和声，到引入黑人节奏，发展出现在各种类型的音乐，都是欧美白人结合其他音乐元素发展出来的。

美国伯克利音乐学院

都说民族的就是世界的，这话没错，但是你知道我们结合本民族的特点作出来的音乐叫什么音乐吗？World music，没错，就叫这个名字，怎么我做的民族音乐变成世界音乐了呢？原来人家欧美认为他们的音乐是正常的音乐，除此之外的其他民族音乐或者民族流行音乐，在他们眼里，属于小众的边缘文化，所以叫做世界音乐。

那我们的音乐真的不行吗？

第一，秦始皇焚书坑儒d(ŐдŐ๑)

高晓松在《晓说》里面说😂（原谅我把自己摘出来哈），秦始皇在焚书坑儒的过程中烧了一本《乐经》（不是那个月经哈😊），致使我们国家的音乐理论一直没能有所发展下去。

所以，我们的音乐没有和声，大部分乐曲都是独奏，比如《十面埋伏》，《二泉映月》，《高山流水》等，就算加入其他乐器在曲式上也大部分是齐奏形式，比如《春江花月夜》（根据现在音乐理论加入贝斯的民族器乐曲不算严格意义上的中国音乐）。因为没有和声，也意味着我们的乐曲没有低声部，也就意味着我们的音乐在声响上缺少低频响应，在听觉上就是感觉单薄。

到此，以上就是小编对于外国音乐教育发展思想观念的问题就介绍到这了，希望介绍关于外国音乐教育发展思想观念的3点解答对大家有用。