陈鹤琴教育思想对你的启示,陈鹤琴教育思想对你的启示是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴教育思想对你的启示的问题，于是小编就整理了2个相关介绍陈鹤琴教育思想对你的启示的解答，让我们一起看看吧。

1. 陈鹤琴教学方法？
2. 小学一年级的学生，他的心理特点是什么？给小学一年级的学生授课注意什么？

陈鹤琴教学方法？

陈鹤琴归纳出“活教育”教学的四个步骤：即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。

1.实验观察是教学过程的第一步骤，也是最重要的一个步骤。从直接经验的要求出发，实验观察是获得知识的基本方法，也是儿童未来进行科学发明的钥匙。

2.实验观察虽是学习的基础，但它不能排斥间接知识，因为并不是所有事物都可以有条件进行实验观察，凭感性经验也不能彻底了解事物，所以间接知识和直接知识是互为补充、缺一不可的。通过阅读思考就可以弥补实验观察的不足。

3.儿童从实验观察和阅读思考中获取的直接、间接的知识经验，需要通过加工整理，以故事、报告、讲演的形式表达出来，有助于培养和体现儿童的主动性和创造力。

4.儿童在学习中得到的结论不可能完全正确，就需要通过集体和小组讨论，共同研究，以便互相启发和鼓励，臻于完善。

小学一年级的学生，他的心理特点是什么？给小学一年级的学生授课注意什么？

一年级的孩子通常都是坐不住，喜欢动，注意力集中的时间不长，爱表现自己。喜欢听老师夸奖，喜欢表演，喜欢比赛，喜欢爱笑活泼的老师。那给一年级的学生上课，老师就需要用儿歌呀，动画片啊，肢体动作，编故事啊，小组比赛等多种形式，让孩子觉得课堂很有趣，很有意思。另外一点呢，给一年级的孩子上课，老师一定要温柔，一定要对孩子有耐心，让孩子感受到老师孩子很爱她，很关心她，孩子在课堂上没有压力，这样孩子就会喜欢上老师。对一年级的孩子来说，亲其师信其道，喜欢上老师，他就喜欢上这个学科的学习了。

最大的特点，就是注意力不集中，不能长时间的集中到你讲课的内容上来！所以你就得加强自己的组织能力。提高自己讲课内容的趣味性。特别是导入课堂的设计，从一节课的一开始就把学生的注意力吸引到你的授课内容上来。并且把每节课的教学内容，教学重点讲授环节，设计的短小精悍！这样才能保证自己的课堂教学质量！

你好，我是90后教育者，非常开心能够回答你的问题。

对于你提出的问题，一年级的孩子的心理发育特点：一年级的孩子对小学生活的好奇心特别强，喜欢新奇，但是适应性弱。喜欢模仿，但是专注力较差。一年级的孩子对老师的信任程度很大。

给一年级的小朋友上课，应该注意：注意塑造学习的价值。知识其次，养成良好得学习习惯更重要。

小朋友刚从幼儿园升入小学，既好奇又惶恐，新的环境，新的同学，新的老师，还有新的规矩要尊重。少了幼儿园的相对自由，多了一点拘谨，所以，您更应该像幼儿园老师一样，给到他们更多的关心和爱护，抓住他们信任老师的特点，能更好的走进孩子心里。

一年级的小同学上课的注意力集中的时间也就是十几分钟，对于出现走神的同学，多一点理解和帮助。您授课过程中应注意生动活泼，增加让他们参与度的环节。保持孩子足够的热情。

作为老师，您应该多一些与家长父母的沟通。因为孩子刚进小学，家长特别在意关心孩子在小学的情况，您的沟通不仅仅能让父母放心，还能历史的从父母嘴里了解孩子在家的情况，根据情况调整每个孩子的沟通方式。

帮助孩子养成良好的学习习惯，保持学习兴趣，能为整个学习生涯打好基础。

希望我的回答能够帮助你。

我是爱电影的教育人，欢迎互关，相互交流教育心得，更多的教育方法可以关注我的问答和图文消息。

很高兴和您交流关于孩子心理特点的问题。

孩子由幼儿园进入小学，就成为了一名小学生，这对于每一个孩子来说都是一个重大的转折。小学时期是孩子成长的重要时期，是打基础的第一阶段。在这个时期他们的生理、心理将发生较大的变化，作为一年级老师要对这个年龄段的孩子有所了解，在授课时可以根据不同心理特点的孩子进行对症下药。

小学教育将促使孩子的感知、注意、记忆、语言、思维等正常发展。并尽量缩小儿童之间的某些认知差异。促使其认知、情感、意志的协调一致。引导孩子培养具有适合其年龄特点的行为和习惯，使他们没有或减少自卑、任性、粗野、懒惰等不良行为。

1.小学儿童的心理知觉从无意行、情绪性向有意性、目的性方向发展。

一年级儿童。还具有学前儿童的特点。在感知事物时无意性情绪很明显。他们感知的是事物的外表。喜欢观察具体的鲜明的东西。常常容易离开知觉的目的。把注意力集中到次要的与直觉要求不相干的方面。例如，有些孩子上课时对老师讲课的内容并不关心。而把注意力放在了自己的文具盒上，于是就忘了听课，然后开始玩儿起来。不过随着年龄的增高，这一现象将会慢慢改变。

2.小学儿童的有意注意取得了很大进步。

尽管小学儿童有意注意正在逐步的增加，但无意注意还是占有一定的地。那些具体生动直观形象的事物更容易引起学生的注意。随着年龄的不断增长，小学儿童持续注意的时间在不断的延长。一般情况下，在小学一年级的课堂上，前半节课孩子比较专注。后半节课注意力稍微减弱。

3.小学儿童的有意[_a***_]逐渐超过无意意识并占主要地位。

随着年龄的增长，儿童的抽象记忆在迅速发展。小学儿童的有意识记能力也将随着年龄的变化而迅速提高并占主导地位。这一变化是在小学阶段逐步实现的。有经验的老师在指导孩子背诵课文时，喜欢让孩子边做动作边背诵。就是充分发挥了孩子具体形象记忆的优势。

4.小学儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。

到此，以上就是小编对于陈鹤琴教育思想对你的启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴教育思想对你的启示的2点解答对大家有用。