大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育价值的内涵的问题，于是小编就整理了5个相关介绍思想政治教育价值的内涵的解答，让我们一起看看吧。
教育的政治功能有哪些？
教育的政治功能有以下几点：
1.教育能够促进年轻一代的政治社会化和培养一定社***需要的政治人才。
3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
教育功能（Educational Functions），是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。
它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。教育功能不仅具有客观性和必然性，而且还具有方向性和多方面性。
思想道德的基本内涵？
人的思想是广阔无边的，道德***无处不在。科技进步，经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质-道德修养。道德修养是我国源远流长的历史传统，是公民道德教育的基本内容，是社会主义市场经济的要求和原则。诚信作为公民道德规范，其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。它是人的一种最重要的品德之一，是一个社会赖以生存和发展的重要条件。一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定的理想信念。一个在平时不讲诚信的人，在关键时刻不可能为崇高的理想信念做出牺牲。大学生作为一个快踏入社会的群体，理应养成诚实守信的道德品质，才能忠诚于国家和民族事业。当前，我国社会各界对大学生中出现的诚信危机深深地担忧，正观这种现象，形成加强大学生诚信教育的社会共识，已经成为摆在我们面前的紧迫任务。
教育与政治有什么关系？
教育的目的，是让后来者，继承掌握前人留下的优秀知识，以在前人基础上，开创更美好的未来。
政治，其实就是***管理，***治理。现在世界有两种政治模式，一种是独裁政治，***为极权者服务，为既得利益集团服务。
第二种是民主政治，权力公有，权力属于人民。***的政治必须要为人民服务，它是以选票来体现权力的公有。
***的实质，是为统治者服务的工具。权力公有，则人民共享。纳税人供养***，***必须要为纳税人服务，否则滚蛋。
民主政治，是以满足人民的利益需求为前提。
教育不因为政治而存在。教育的目的，不是为政治统治服务。
教育的根本目的，是以让后人对知识的掌握，以实现人类社会的生存进步发展。
然而教育能影响人的思想，因此教育成为权力者最爱的愚民工具。民主政治，以平等自由为基础，不同利益群体，为维护利益，会拒绝任何力量对思想的操控。因此教育不能成为政治的工具。
权力至上者，欲实現权力维护，纯粹的军事控制，难以长久。因此需要对文化的控制影响人的思想。因为思想是人的行为的前提。
因此政治才要与教育扭在一起。
按常理说，教育与政治应该是两码事，但现今教育与政治秘切相联。
在我上学时，政治课是必须有的，每周有三节政治课。
教育与政治应该是相互依存的，教育是为政治服务的，在社会主义国家，政治教育应占主导地位，爱党爱国爱人民是必须课。
当然，教育的目的，是提高国民素质，为国家建设服务，并为发现提拨优秀人材提供基础。
一个国家的强盛与教育息息相关，也必须与政治相关。
***早就说过，教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。什么样的政治决定什么样的教育，各种思想无不打上阶级的烙印！
封建社会的三纲五常为的是奴役广大劳动群众；君臣礼仪，君要臣死不得不死是为了维护封建统治阶级的统治；岳母刺字是为了保家卫国；二十四孝是为了孝敬父母长辈。等等！
在当代，我们的教育方针仍然是德智体美劳全面发展，培养出有文化有知识德才兼备的无产阶级接班人。因此，教育不是单纯的识字扫盲，更没有什么教育独立，教育必须为政治服务，这是纲不是目。
教育与政治紧密相连,教书育人,立德树人,培养国家的下一代和未来!教育培养创新人才,科技精英。科技强国,人才强国,创新也能强国。实施科教兴国战略,伟大祖国一定可以繁荣昌盛,强大繁荣!
***语录：政治工作是一切经济工作的生命线，没有正确的政治观点等于沒有灵魂！我认为，政治是统帅，德才兼备，德就是最好的政治标准！人生，不能沒有政治观点，用毛泽东思想武装头脑，就是最好的政治！
数学文化对中[_a***_]而言有什么意义？
数学文化对中小学生的影响是很深刻的，主要有三点：一是认知数学世界的基本观念，二是培养数值运算和逻辑思维的能力，三是养成对数学的兴趣。第三点是最重要的，这种兴趣一旦形成就会成为一种强大的动力，在未来的数学世界里面迎难而上攻无不克。
但是数学也是要讲究天分的，这种天分就像和氏璧一样在中小学生的头脑中藏着，数学文化的使命就是去开发这种和氏璧，使其去芜存真发扬光大。
数学文化于中小学生而言，能够在他们心中埋下数学兴趣的***就是最大的成就，如果还能将他们的数学天分开发出来，那就是意外之喜了。
我认为，数学文化是儿童启蒙教育进入青少年阶段大千世界量化认知的继续；它是理化启蒙教育和智力开发的杠杆。搞好中小学数学文化教育，它对于启动***和开发提升青少年时期以及后续的青年时期的智力具有里程碑意义。
从小学就开始学习数学是非常必要的。原因如下：
第一：数学是基础学科，是学习其他各学科的工具。数学素养是通过长期的训练和思考，培养起来的。
第二：我们从吃喝拉撒到衣食住行都离不开数学。系统学习过数学的孩子，比没学过数学的孩子，更善于思辨，考虑问题更细致、更全面、更有条理、逻辑性更好、学习新事物更快上手。会探索、 敢于实践、能创新。
第三：让所有学生学习数学，是为学生以后从事的行业，多提供了一个选项。经济学、计算机、医学、航空航天、科研。都是从全国数万学生中选***的。数学是选拔的重要指标。最好是从全国这么大的基数里，层层选拔。
总之各业都离不开数学，学好或学不好数学是自己决定的，学不学数学是国家决定的。希望我的回答对您有帮助！
数学是一门很多孩子都害怕的学科，谈到文化也近年所提倡的素质教育和核心素养挂钩，其实数学它生活化是非常有趣的，只是我们在生活中忽视，或者说这样的机会比较少，我们家长也没有能力去组织启发让学生应用数学，它确实是一种文化，可以熏陶和鼓励孩子持续的学习，同时呢也热爱生活，也将知识用于实践的一个非常好学科。
比如超市购物，比如家里面要买衣柜，测量等等，这一些都跟计算数值有关系
开设思想品德课的意义是什么？
意义不用说了到底有没有意义才是值得讨论的，法律太粗糙，不够细致，精准是我们的法治实践太少，又因为如此，立法就跟不上，人情的社会基础太厚重，只能依靠道德的教化，作用有限，又坚持不懈，法治就是事无巨细法治为大，如果人情下的软化，私了，法治只能是摆设，当然特色也是一个重要因素，它是制度的文化的更是因为被认可的。所以一切都是七彩的。教化也只是个套路。谁在意它的实际作用。
孝悌先，识文后！有才的人要有德，才能有益社会！无德之人才华越大，危害越大，譬如***，不可谓不聪明，才智过人，可却给人类社会带来了深重灾难！三观不正的人小才小害，大才巨害，品德教育远高于文化教育！
看到这个问题，我认为自己还是有资格去回答它的。
我之前当过一年的老师，对于这个问题，如果放到现在其实有个需要修改的地方：思想品德应该改为道德与法治。这是2016年开始的改变，以前的《思想品德》已经改名为《道德与法治》，不仅仅是名字变了，相应的内容也发生了一些改变。
如今的道德与法治，也就是以前的思想品德，依据与学生生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域的教材内容。同一生活领域内，按照学习难度的不同，***用螺旋上升的编排方式，主要围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。
这样的学习让我们如今的学生的眼界更加开阔，不再局限于自己，或所处的周边环境（家庭，学校）。更是将眼界布局于国家和世界上，去学习和了解在更前沿的地方或国家的科技和管理技术。
人从一出生最基础的能力就是模仿，以这些优秀的，不仅局限于学生周边的这些“看不到”的榜样，让学生更有兴趣去学习和模仿，间接主动地去改变自己所存在的一些问题，也能够让学生的眼界更加开阔，不自满现在可能“比较好”的状态。所谓有对比，才会有伤害，但这伤害也意味着能让学生不断地提升自己各方面的能力，包括品德。
个人涵盖了青春懵懂，团体和个人利益等内容，家庭包括了家庭的含义，家庭的意义，父母等内容，学校..这些都能够细分到具体的，贴近学生生活的，能够让学生有切实感受的实例中去，例如以前我们学校在课堂上就是***用的“情景剧”的形式，让学生在完成了扎实的学习后，自己去想，排，演对应有趣的情景，让学生在“玩”中更深刻地明白其中枯燥无味的文字内容，也能更深刻地去理解其中的道理，这也是我觉得学校思品课堂中很大的一个亮点，包括现如今也有很多学校在这样的上课了。
只是现如今更加的科学化了，让学生开阔自己的眼界，对自己有个清晰的认识，不断地在成长中完善自我。现在改为《道德与法治》，虽然以前同样是育人，但是我相信现在所育的人更是适合在这样竞争激烈的大环境下能够发光发亮的人。
到此，以上就是小编对于思想政治教育价值的内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育价值的内涵的5点解答对大家有用。
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