中国古代思想教育智慧教案,中国古代思想教育智慧教案设计|江苏教育投资网

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国古代思想教育智慧教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国古代思想教育智慧教案的解答，让我们一起看看吧。

如何提高教学设计能力？
与朱元思书五步教学法教案？

如何提高 教学 设计 能力？

一、合理确定教学目标

教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、合理的教学目标是提高课堂教学实效性的前提。就语文教学而言，教师在确定课堂教学目标时，应首先考虑学生的认知基础，从激发认知兴趣、提高阅读分析技能、加强情感互动等方面去思考，提高教学的方向性、针对性与实效性，既重视必需的基本知识和基本技能的传授，也重视学生自我发展的能力的培养，做到教学形式与学习内容的统一。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。

（图片来源网络，侵删）

二、整体把握教学框架

由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的情况时有发生，或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中，这便对教师提出了要求，不仅要认真研读教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，能够整体把握教学框架，对课堂的教学进程有个清楚的定位，而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况，从而为实现整体的教学目标随时进行调整。

三、精心设计教学情境

（图片来源网络，侵删）

学习情境是否有效，并不是为有情境而创设情境，是指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。在教学中问题情境的创设要有现代气息，要将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣，以增强教学的时代性。因此，构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情境，才是符合学生内在发展需要的“真”情境。

与朱元思书五步教学法教案？

教学目标：
1. 学习朱元思书五步教学法的基本概念和原理。
2. 掌握朱元思书五步教学法的具体操作步骤。
3. 能够熟练运用朱元思书五步教学法进行课堂教学。
教学准备：
1. PPT或黑板。
2. 学生课本。
3. 教学教具。
教学步骤：
第一步：导入
1. 通过观察一段视频、看一幅图片或提问等方式，引起学生对本节课主题的兴趣和思考。
2. 简要介绍朱元思书五步教学法的基本概念和作用。
第二步：提出问题
1. 提出一个具体的问题，让学生思考并回答。
2. 鼓励学生发表自己的观点和看法。
第三步：朱元思书
1. 介绍朱元思书五步教学法的具体五个步骤：问题（What）、思考（Think）、交流（Share）、讨论（Discuss）和总结（Sum up）。
2. 分别解释每个步骤的具体内容和操作方法，并结合教学实例进行说明。
第四步：实践应用
1. 将学生分成小组，让他们根据课本内容进行小组讨论和合作学习。
2. 学生按照朱元思书五步教学法的步骤，组织自己的学习过程。
3. 教师适时地给予指导和帮助，引导学生思考和讨论。
第五步：总结
1. 引导学生总结朱元思书五步教学法的优点和使用体会。
2. 教师进行总结，强调朱元思书五步教学法在提高学生思辨能力和合作能力方面的作用。
教学反思：
本节课***用朱元思书五步教学法的教学方法，通过问题提出、思考、交流、讨论和总结等环节，帮助学生进行对话式、合作式的学习。这种教学法能够激发学生的主动性和参与度，培养学生自主思考、合作探究的能力。在教学过程中，要确保学生的参与度和积极性，同时也要及时给予学生的指导和帮助。最后进行总结，让学生总结朱元思书五步教学法的优点和使用体会，加深他们对这种教学法的理解和运用能力。