大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想品德教育激励语言教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想品德教育激励语言教案的解答，让我们一起看看吧。
人教版九年级思想品德教案第1课《我对谁负责，谁对我负责》教学设计？
教师部分 过了一个漫长的暑***，欢迎同学们重新回到学校学习。
刚开学可能还不适应，现在让我们一起来做几道简单的数学题，放松一下心情。
（学生的点迷惑，这与思想品德课的教学有什么关系） 同学们，这几道题简单吗？简单。
那么，请同学们思考一下，我们能从这几道题中悟出什么道理？（老师在这里提示一下：思考0.9、1、0、—1代表的是什么）学生思考问题 哪位同学能来说说自己所悟出的道理？1、我认为“1”代表是整体、全部。
以读激思在教学中的运用？
以读激思，顾名思义就是首先要读，且读书不光要“口诵”还要“心诵”，要在理解的基础上进行有感情的朗读，在读的过程中动心思，读进去，以读激思，意思伴读，把语言训练和思维训练有机地结合起来，是学生加深对语言文字的理解，体会文章的中心思想。
要避免阅读时片面强调数量的积累，这是一种低效的读书方法，因为，无明确的目的，机械枯燥重复读，使学生往往“小和尚念经”，有口无心，达不到“读”的真正目的。
2012年的开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的课题研究成果走进了我们内蒙古赤峰实验中学。其主旨在于开发学生积极主动的学习方法，学生主动学习，教师充分发挥引导者的角色。这种方法可以充分的体现出在新课标的要求“学生为学习的主体，教师为引导者”的观念。 为此，我校结合“三育九养”相关理论开展了“读、思、练” 三元教学法。而这一方法怎样运用到每一科教学中，就需要我们具体问题具体分析。
一、 小组教学，充分调动学生的积极性、互动性。
“三育九养”、“读、思、练”教学法要求的是充分的发挥全班学生的积极主动的学习，那么在这种要求的情况下，以小组的形式则更能充分发挥学生的积极性和培养学生主动思考能力，因此可将班级分成6—10个小组，现就小组讨论的优点做一些个人的见解。
怎么做教案设计？
先要想清楚你要教什么？确定文本的教学价值。确定教学目标，然后就是怎么教？围绕目标进行问题设计，教学环节设计，想清楚设计每个环节的要达成什么目标，能不能达成目标等。最后写教案是形式问题。
一开始对教案设计也很迷惘，走了不少弯路。回头想想，好事多磨。
1、开始使用教案模板来设计，往里面套。
2、下载网上教案进行加工处理，多下几个比较一下。
3、找有经验老师的教案来看，前提是他是认真写的详案。
4、参与公开课教研，听别人上，和自己来上，听取其他老师的建议。
5、有一点思路后，可以再看关于教案设计模板，里面很细。概念课、复习课、练习课、代数课、几何课等各不相同，最后形成自己风格。
祝你成功！
很荣幸能回答您这个问题，我是一个教龄15年的教师，也是学科带头人，对教学有着一定得研究，教案设计或者教学设计，是一堂课上课前必须具备的，它是这堂课的成败与否的决定因素，它的主要内容包括如下（见附图我的教案设计）：
一、学情分析
针对你这节课的内容，根据不同的学生情况做出不同的调整，比如重点班与普通班学生情况就不一样，侧重点相应不同。
二、教学目标
要明确这节课达到什么样的目的，让学生掌握哪些知识
三、重难点分析
本节课的重点是什么，难点在哪里，如何突出重点突破难点。
四、教学手段
为了能突出重点突破难点，教师得使用不同的方法和手段，比如演示，比如图片展示，也可能用实际操作等。
五、教学过程
到此，以上就是小编对于思想品德教育激励语言教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想品德教育激励语言教案的3点解答对大家有用。
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