大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育说课的理论依据的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育说课的理论依据的解答，让我们一起看看吧。
黄夫人物理讲义适合四川考生吗？
适合。
适用人群,物理基础知识不扎实,老师讲课有听不懂的同学使用,特殊情况,这个阶段你时间比较充足,物理是你提分的重点,那你可以买高一高二版本,这本会巩固基础会更加详细一些,如果你是高二基础比较好,可以提前使用一轮的这本进行总体复习。
新教师该如何进行说课？该从哪些方面进行说课？
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对于说课，老柯曾经在“戏说语文教师的素养”一文中指出，说课属于教师的强化装备之一，也是语文教师必杀技的主打技能之一。目前，教师招聘或要快速地大概率的考核一个教师的水平，一般都***用说课的形式！同样，对于必杀技，老柯强调的首要因素还是规范性，对于说课，拟作以下思考：
1.何谓说课？PPT图解如下：
可见，说课简言之就是主体向客体陈述教学方案，带着理论支撑的教学方案！
2.以“一、二、三、四、五、六”六个数字多维度阐释说课。
一个目标
两个领域
说课稿必须要涉及教学和教学依据两个领域的内容，即合理的说课稿内容分配，这两个领域应该是55平分的，大家刚开始写说课稿，容易重击教学内容，忽略理论依据！
一、 自我介绍
二、说教学目标：
1. 知识目标：只要说出本节课要讲的知识点即可
2.能力目标
3.情感目标
三、说重点、难点
四、说 教法
五、说 学法
六、说教学过程。 充分利用教室一体机、投影仪、黑板、等。
注意问题：（1）声音一定要大，语速不能太快。（2）对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。 （3） 注意偶尔要看一下评委，眼神交流。（4） 最后要说“说课完毕”（5）时间分配上 要合理
程序要有，但环节过渡一定要自然，顺风顺水才是，不可甲乙丙丁或一二三四之类那般分明。最突现个人特点的地方，就是必须重点讲明怎么让学生学，并且设计几个有关的学法指导。这一部分最闪光。理解万岁。
说课，是一种常用的教学展示方式，特别是教师招聘考试、教学比赛等，可以用最短的时间进行，展示一个教师的教学基本功和教学应对能力。有时候，上公开课之后，老师也需要对自己这节课的教学准备情况和教学中处理情况进行说课，通过说课，可以看出教师对教学内容的理解和把握程度。不管是新老师，还是老教师，都需要了解说课的基本规则，训练自己的说课能力，学会利用说课来提高自己的教学能力。
说课有利于优化老师的教学，说课的时候，老师需要说明教学设计的基本思路，在说课的过程中，任课教师可以更深入理解和把握教学内容，这也是一个自我认识的过程。在教研活动中，通过说课，可以让听课老师和授课老师之间进行一次思想碰撞。每一位老师，对同一节课的内容理解会有一定的差异，通过说课，可以让老师之间进行对比，感受对方的思路，然后比较自己的想法与说课老师之间的区别。通过对比，可以更深入理解教学内容，有时候可以相互借鉴，特别是评课环节，大家可以相互交流、取长补短。
说课是一种特殊的授课方式，没有学生的参与，老师在说课的过程中，需要进行自我展示，围绕说课的内容进行阐述。一般来说，说课需要对教材内容进行分析，需要把握课程标准、明确教学目标、强***学重点、说明教学方法、解释教学过程，有时候还需要解释作业布置、讲练内容、教学环节之间的关系等方面的内容。每一个环节都需要进行认真分析和说明，要详略得当、思路清晰。
老师在进行说课之前，需要提前做好准备，通过提前上课、自我练习等方式，提前感受说课氛围，需要注意把握说课各环节的关系，理清自己的思路，要保持说课顺畅。训练自己的说课能力，需要老师把握说课模式的特点，注意说课的细节，灵活处理说课中可能出现的问题。教师需要对教材内容进行认真剖析，准确把握教材的内容，注意教材知识之间的关系。备课要认真，需要花费一些心思去准备，学会搜集资料，学会参考和借鉴，学会组织自己的思路，设计过渡语言，让自己的说课更为流畅、环环相扣。
新教师，要学会说课，把握说课的特点，针对说课中可能存在的问题进行精心设计。说课设计的时候，需要把握好时间，说课有时间限制，不宜过长，也不能过短，要分清主次，把握说课的关键。说课的语言要简洁明了、言简意赅，要学会组织语言，语言要具有感染力。说课教师要理解说课和上课的区别，针对说课情景，注意合理安排说课内容。说课必须注意程序，要知道需要说什么，明确说课的内容，把握说课的重难点，阐明自己的说课思路，合理组织和利用自己的语言，让自己的说课更有吸引力。
总之，作为新教师，要了解说课，合理利用说课来提高自己的能力。在说课之前，应该进行合理设计，明确说课内容，把握说课的基本思路，注意说课语言，要学会利用过渡语，让自己的说课思路更加清晰，提高自己说课的感染力和影响力，提高说课的效果。
到此，以上就是小编对于特殊教育说课的理论依据的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育说课的理论依据的2点解答对大家有用。
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