大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育主体的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育主体的解答，让我们一起看看吧。
艺术教育主题内容？
主题内容：
（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；
艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。
任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。
什么是艺术作品?艺术作品一定要表现艺术题材或是历史主题吗?用个实例谈谈?要具体点啊？
用你特有的形式表达你自己对世界,对社会对生活的观点,看法.就算艺术品 所以说艺术分很多种.有的时候甚至没有一个具体的实物.比如行为艺术. 艺术不一定历史主题. 而你说的"艺术题材"又比较宽泛.因为每个人对艺术的理解是不一样的.标准自然也不一样 比如说, 一个陶工,天天制作碗.他想的就是一个月有固定的收入来养活一家老小. 而艺术家,想通过制作碗 的手工,和一些特别的手段来表达什么.他想用这个来记录生活,可以说这就叫艺术. 有的时候艺术 没有明确的界限.如果我刚刚说的那个陶工,在他工作的时候就带入了他自己的感情在制作陶器.那他的作品就是艺术品.而同样的两只碗你却看不出他们的不同. 其实艺术没有那么神圣.在西方.当一个孩子学习画画的时候,老师就告诉他, 你是一个画家! 可能在东方,艺术家,或者画家, 带有政治色彩, 可能意味着不同的身份.不同的地位... ...所以有的时候我们比较在乎 什么是艺术,什么不是艺术 只要你真心的认为你所做的是有意义的,独一无二的.投射了你的情感,你就可以认为它是艺术.别人怎么看是别人的事情. 也许你做的多了,影响广泛了,别人自然就认可了你,当你被广泛认可的时候.你的艺术品可能就从原来的废纸 摇身一变 成为了艺术瑰宝. 凡高就是一个例子. 他生前穷困潦倒.但是他现在的一张画可以换一架高档的喷气式飞机. 基本就是这样了
艺术创造主体是否是指视觉形象、听觉形象、动觉形象？这三个形象哪些是主体与客体？
1艺术创作主体是人，不是你所说的那些形象
2我猜你应该是想表达艺术心理机制怎么发生作用，从而表现为这三个形象的吧？
如果是这样的话，那就很好解释了。
首先，艺术创作的心理机制和思维方式包括很多种，比如说情感、联想、想象等。
其次，视觉形象、听觉形象、动觉形象这些都是艺术创作者在创作过程中所体验到的，主观形成的形象。
那这两方面怎么结合起来呢，其实涉及到艺术创作过程中的通感现象。
也就是说，艺术家在创作的时候，通过对在外世界的感知和体验，再加上主观意识的想象联想等心理机制和思维方式，对客观世界在脑海里的反映进行加工，从而在主观改造下生成了对客观世界认知的视觉形象、听觉形象和动觉形象。这些形象在经过艺术家主观加工和改造以后，能够相联系起来，从而活灵活现，产生通感的感觉。
当然，还有就是艺术欣赏过程中，也会有通感现象，也是同理，艺术欣赏者在欣赏的心理动机作用下，对艺术作品所产生的感觉。
不知道这个回答是否符合你的预期
艺术创造主体是否指视觉形象，听觉形象，动觉形象？这三个形象那些是主体和客体?
“艺术”是个宏观的称呼，包含的种类很多，从审美的方式可以分成：视觉艺术，听觉艺术，视听艺术这三大类。我们就从“视觉艺术”中的“绘画艺术”来讨论。
作画者在创造一副绘画作品之前，一般要有自己的“艺术构思”，比如要以“劳动”为主题的绘画创作。那绘画者一般需要外出写生，寻找创作“灵感”。在***风的过程中，艺术家总会用笔尖记录下让自己心动的瞬间。把这些记录的简笔形态，用自己的艺术语言表现出来，再加入自己的艺术情感呈现在观众面前。这是绘画艺术形成的常规过程。在绘画艺术创作的过程中自然也离不开“视觉，听觉，动觉”。一副好的艺术作品，在满足视觉享受的基础上，也会升华视觉产生想象转化到听觉和动觉。
艺术中的主体和客体，是相对而言的，主体和客厅之间没有绝对，主体可以影响客体，客体也可以作用于主体。通俗的讲客体是自然界中的万物，主体是人。人可以是画中一景，也可以是审画之人。
到此，以上就是小编对于艺术教育主体的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育主体的3点解答对大家有用。
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