大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于比较两位女教育家思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍比较两位女教育家思想的解答，让我们一起看看吧。
教育学中“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物分别是？
形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要认为就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。
实质教育又称“实质训练”，是欧洲18~19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源与英国的斯宾赛等人。 同形式教育相对。认为教育的主要任务在于使学生获得知识。它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。
男教师在教育行业的发展中与女教师有什么区别？
通过今几年进我们学校的老师情况，去年学校新进12名老师，只有一名男教师，今年教高一，分科后进入了实验班。而另外的女教师还在普通班里面奋斗。这批老师同样都是刚毕业，可能那个男教师业务能力强，很受班主任们（基本都是男性)的喜欢。
2.男教师其实在教育上很占优势，但是男教师却不多。
女教师工作后面临着工作和生活的压力，对往上走的心理没有那么重，所以很多时候给男老师一些便利。基本男教师向学校申请当班主任都会通过，我们学校高一25个班，女班主任只有2个，男老师当班主任，很多优秀班主任，优秀教师等，都更有机会得到，并且和领导们走的也很近，也有很大上升机会。女老师基本上完班，就要赶着回家接孩子，做饭等。
3.学生其实对男女教师的评价看不出谁占优势。
当然，学生肯定是喜欢年轻漂亮或者帅气的老师，这个专业知识是否过硬没关系，主要是课堂氛围很好，教课没有那么死板。使用多媒体更吸引学生注意等。
男教师讲话哄哄声，吓得学生腾腾震，女教师讲话丝丝声，逗得学生***笑，男教师少了，学生变娘炮的多了，女教师占领了讲台，扮靓的学生更多了，学校阴风作浪，社会光棍扎堆。
评职称靠买卖，评的是金钱权力和美色。特别是分配不公问题，随着职称晋升条件的降低，部分人晋职成功，这本是好事，但在某种意义上，在局部层面上，分配不公却有加大的现象，因为少数职称较高、晋升空间几乎没有的教师会找各种理由不再多上课，或者虽同等量工作却不见业绩，使不积极工作和少劳多得的教师数量相对增大，这无疑是没有根本解决问题。需要强调的是，职称这个塞进工资里的“魔咒“，如果能解除，很多次要问题和次要矛盾随后都能化解掉。至于重新分配部分绩效工资的政策，由于没有统一标准，很难保证分配合理，甚至滋生许多矛盾和***，在解决分配不公问题的效果上大打折扣。
区别如下：
1、男教师在平时工作中，担负了很多体力活，如搬运教学设施，图书等，女教师主要负责做些轻松的文字工作，如做校园文化的构思，布置等。
2、在利益面前，男教师应大度点，做到女同志优先。
3、男教师承担了更多的校园安全问题，尤其是对待问题学生及家长，男教师要有适当震慑性。
4、在男教师越来越少的今天，男教师更应注重培养学生的阳刚之气。如带学生打篮球，踢足球等，让学生们有敢于拼博的精神，有吃苦精神。这是女教师们不易做到的。
不妥之处，尽管笑笑啊.....
到此，以上就是小编对于比较两位女教育家思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于比较两位女教育家思想的2点解答对大家有用。
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