中外学前教育的思想与实践,中外学前教育的思想与实践论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中外学前教育的思想与实践的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中外学前教育的思想与实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 新中国成立后时候的学前教育发展是怎样的？
2. 清末，民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？
3. 福禄贝尔的学前教育思想？

新中国成立后时候的学前教育发展是怎样的？

中国学前教育课程发展历程以新中国成立为界,经历了从模仿到本土 化,从借鉴到自我创新的过程.第一阶段可分为移植模仿、科学化和民族化实验探索两个时期；第二阶段可分为学习前苏联教育、极左影响、探索有中国特色的学前 教育课程体系等三个时期.反思我国学前教育课程发展的历程,可知学前教育课程科学化和民族化是一个不断发展的概念,需要与时俱进,不断吸收国外学前教育的 思想精髓,需要注意将学前课程与生活相结合,努力探索多元化的学前课程模式.

清末，民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？

1、引进日本学前教育制度，将教育从娃娃抓起，强化孩子的启蒙教育。

2、传教士将西方科学教育思路传入中国，同时也将西方医学引进中国3、外文书籍的传入，将外国文豪那些独特的教育思想引入中国，让传统教育得到革新。

福禄贝尔的学前教育思想？

福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

关于幼儿教育的思想:

（1）教育应当追随儿童发展之自然。

福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。

（2）自我活动是儿童教育的原则。

福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

（3）强调游戏的价值。

扩展资料：

福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不 应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。如此，蕴含在人里面的神性将得以在人性里逐步被唤醒而体现出来。

根据上述观点，福禄贝尔认为，游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动，而知识的传授只是附加的部分，穿插其中。幼儿园上课只需要用口语，不需要学习文字。而教师最主要的责任，是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。

福禄贝尔认为，游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动，而知识的传授只是附加的部分，穿插其中。幼儿园上课只需要用口语，不需要学习文字。而教师最主要的责任，是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。

教育思想内容如下:

1.教育必须适应自然:只有让儿童进行自由、自主的活动，遵循儿童天性，才能实现儿童的真正发展。

2.将儿童的发展分为三个时期:明儿期，幼儿期，少年期，婴儿期是养护时期，重视感官的发展:在幼儿期，游戏和说话是儿童生活的两大要素;而学习的时期开始于少年期。

3.让儿童在游戏中得到发展:福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的人，他认为游戏可以锻炼儿童的身体，也可以训练儿童的感官，还可以训练儿童的思考与判断。

4.为幼儿设计制造的一套玩具:“恩物”，意指上帝的恩赐，这套玩具的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。其主要目的是为了帮助儿童理解客观世界。

1.幼儿自我发展的原理。福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的.

2.儿童的本能。福禄贝尔认为儿童有四种本能，一是活动的本能，二是认识的本能，三是艺术的本能，四是宗教的本能。

3.游戏理论。福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值，并有系统把游戏活动列入教育过程的教育家。为了更好地引导幼儿认识自然，扩大知识和发展能力，他把制作玩具取名为“恩物”。

4.协调原理。福禄贝尔认为人不是单独存在的，是家族中的一员，社会的一员，民族的一员，宇宙中的一分子。应该让孩子和周围环境、社会、自然结合，协调一致。

5.亲子教育。要让孩子在爱中成长，首先必须教育母亲。因此，他创立了世界第一个为母亲开办的“讲习会”，写了一本书《母亲之歌与爱抚之歌》。

到此，以上就是小编对于中外学前教育的思想与实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于中外学前教育的思想与实践的3点解答对大家有用。