思想政治教育作业特点分析,思想政治教育功能特点

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1. 思想道德的特点？
2. 了解学生思想品德发展的规律和个性特征？
3. 现代德育课程呈现的四大特征？

思想道德的特点？

主要特点为：

1、在道德价值的最终目标上，追求“天人合一”、人与自然和谐交融的境界。

2、在道德价值的应用上，重视道德思想与政治思想的融合。

3、在道德价值的导向上，为维护血缘关系、宗法制度和君主专制，强调个体服从整体。

4、在道德价值的分寸把握上，具有中庸居间的性质。

5、在道德价值的取向上，具有“重义轻利”、“贵义贱利”的倾向。

道德的主要特征：

（1）广泛性。人们在一切社会活动中，有意识或无意识地要受到道德规范的制约。

（2）自律性。在约束人们的行为、调整社会关系的力量方面，除道德规范外，还有法律规范。

（3）稳定性。源远流长的传统习俗总是和民族情绪、社会心理交织在一起的，具有相对稳定性。

一个民族、一个国家的道德观念，是这一民族或国家文化传统的积淀，其表现便是传统道德观念成为人与人相处默契的习俗。源远流长的传统习俗总是和民族情绪、社会心理交织在一起的，具有相对稳定性。

思想道德素质是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准。包括人生观、道德观、思想品质和传统文化习惯。人生观指人们对人生目的、意义和态度的基本看法，它是一个人从事一切活动的根本动力。道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和，它没有强制的法律效力，而是依靠社会舆论的力量，依靠人们的信念，习惯、传统和教育的力量来维持。

思想道德素质在不同的社会历史时期有不同的含义，具有阶级性，因而构成某时代特定社会人口的质的规定性。反映人口思想道德素质的指标有，爱国人口占总人口的比重，尊老爱幼人口占总人口的比重，模范遵守公共秩序人口占总人口的比重，人生观的社会类型，传统文化习惯的社会经济效益，青少年犯罪率，刑事犯罪率，***人数占总人口的比重，***人数及其占总人口的比重，等等。

思想品德”课的特点(1)思想性 初中 “思想品德”课程的思想性表现在, 它以马列主义、毛泽东思想、***理论和 “三个代表”重要思想为指导,紧密联系社会生 活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的 道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼 貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思 想

了解学生思想品德发展的规律和个性特征？

学生思想品德发展的规律是：家庭教育占主要因素，对孩子的心理的成长与发展有重要的影响，会对孩子后期的心理发展产生一部分的暗示作用；性格可以让孩子用自己的思维去理解思想品德的现实意义，与自己该表现出的行为；学校的教育是一部分的规范作用，有一定的限制作用。

学生思想品德发展的特征：第一取决于家庭教育，第二取决于自己的性格，第三与后天在学校的教育有关

现代德育课程呈现的四大特征？

特点：1.现代德育过程是促进学生的道德认识，道德感情，道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，具有侧重性和同时性

2、现代德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

3、现代德育过程是一个长期的反复的不断提高的过程，具有渐进性和反复性

4、现代德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

现代德育课程的基本特征：

一是内容和形式的辩证统一；

二是理论性与活动性的辩证统一；

三是直接德育课程与间接德育课程的辩证统一；

四是显性德育课程和隐性德育课程的统一；

五是课程学习与学生德行培养的统一。

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