特殊教育班工作制度,特殊教育班工作制度内容

nihdff 2024-07-28 107

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大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于特殊教育工作制度问题,于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育班工作制度的解答,让我们一起看看吧。

  1. 怎么考取特殊教育教师资格证?
  2. 淮南市特殊教育学校怎么样?
  3. 劳动教育是由什么一系列具体的实践环节构成的一种特殊的生产劳动?

怎么考取特殊教育教师资格证?

教师资格证不存在特殊教育资格证。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。

中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应教师资格,没有相应教师资格的人员不能聘为教师。

特殊教育班工作制度,特殊教育班工作制度内容
(图片来源网络,侵删)

教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。

拓展:
特殊教育教师是指为教育身心发展上有缺陷儿童的教师。

要想成为一名合格的特殊教育教师最重要的也是最关键的一点就是要有爱心,只有充满爱心才能真切地投入到特殊教育当中,使特殊人群感受到人们他们的关爱、感受到社会对他们的关心,让特殊人群的心理得以正常的发展。

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那么请富有爱心,且又想从事此职业的人们加入到这一特殊的职业吧。技术要求更是特殊教育教师的必备技能

随着特殊教育地位的提高,社会对于受过专业学习的特殊教育教师和有经验特教教师需求很大。特殊教育工作者未来就业状况比较看好。

特殊教育这个行业的流动性相比普通教师要高,通常情况下,特殊教育教师可以晋升到教务处主任、校长助理、校长等行政职位,也会有一些特殊教育教师发现工作太紧张,而转到主流教学领域或完全改变工作。

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国家有计划地举办各级各类特殊教育师范院校、专业,在普通师范院校附设特殊教育班(部),培养培训特殊教育师资格。通过考试即可获得资格证书。

特殊教育资格证报考条件:

一、助理特殊教育指导师

1、本科以上或同等学历学生

2、大专以上或同等学历应届毕业生并有相关实践经验者;

二、特殊教育指导师:

1、已通过助理特殊教育指导师资格认证者;

2、研究生以上或同等学历应届毕业生;

3、本科以上或同等学历并从事相关工作一年以上者;

4、大专以上或同等学历并从事相关工作两年以上者。

淮南市特殊教育学校怎么样?

简介:淮南市特殊教育学校(现更名为:安徽省淮南第二十九中学)位于大通区洛河镇,是一所***用全封闭式管理的十二年一贯制的市属特殊教育学校。

学校始建于1992年,现有16个教学班级:9个聋生班,2个语训班,3个培智班,2个康复班。现有教职工39人,学校实行寄宿制度,专人24小时值班,负责学生的衣食住行。淮南特校是“全省残疾人体育工作先进单位”、 市级“文明单位”、 市级“花园式学校”、市级保卫工作“先进单位”、市级 “文明行创 先进单位”、市教育工会工作“先进单位”。注册资本:275万人民

劳动教育是由什么一系列具体的实践环节构成的一种特殊的生产劳动

劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。

《指导[_a***_]》强调,劳动教育途径要注重课内外结合,在开设劳动教育必修课的同时,还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间小学1-2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时;职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间,纳入学生日常管理。

大中小学每学年设立劳动周,***用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主,小学高年级可适当安排部分校外劳动;普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外,可在学年内或寒暑***安排,以集体劳动为主,由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求。

劳动教育应该怎么教?

教育部教材局负责人指出,当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径,特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求,将劳动教育纳入人才培养全过程,切实解决有教育无劳动的问题。

同时,劳动教育不是简单让学生扫地、做家务,《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节,加强对劳动教育方式方法的具体指导,要求通过组织学生参加劳动实践,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,切实解决有劳动无教育的问题。

《指导纲要》要求,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。建立诚信机制,实行写实记录抽查制度,对弄虚作***者在评优评先方面一票否决,性质严重的应依法依规严肃处理。在高中大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

到此,以上就是小编对于特殊教育班工作制度的问题就介绍到这了,希望介绍关于特殊教育班工作制度的3点解答对大家有用。

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