幼儿教育的七大概念,幼儿教育的七大概念是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的七大概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育的七大概念的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童科学领域的核心经验是什么？
2. 什么是幸福教育？
3. 如何建立幼儿的时间概念？

学前儿童科学领域的核心经验是什么？

学前儿童科学教育内容特点

①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;

②让学前儿童感受技术,崇尚科学;

③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;

④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;

⑤从学前儿童的身边取材。

什么是幸福教育？

什么是幸福教育？这个问题似乎有点大。莲子试着回答。

什么是幸福？

关于这个问题的答案，标准不是唯一的，一千个人就有一千种不同的答案。有的人认为幸福很简单，一份可口的饭菜，一杯舒心的果汁，就可以让人感到幸福。有的人认为穿漂亮的衣服幸福。还有的人会认为工作满意，让他感到幸福，事业有前途，让他感到幸福！因此，幸福就是个人自身感到快乐满意舒心的一种感受。

什么是幸福教育？

那么什么是幸福教育呢？同样的道理，就是在教师教育过程中能够让老师感受到教育是快乐的，让老师感到舒心，感到满意，并能吸引教师自觉自愿为教育事业奉献一生的，这样的一种教育，我认为就是幸福教育。

幸福教育具体体现在哪些方面呢？

莲子的要求非常简单，我认为幸福教育的具体体现就在于两个方面，其一是身体方面，其二是心理方面。身心健康快乐就是幸福教育的具体体现。

首先保证教师的身体健康。一是能保证教师的工资待遇足额发放，能够保证教师的正常日常生活运转，能够保证正常的衣食住行开支。二是工作强度，工作量，工作时间合理安排，减少不必要的加班、检查。三是教育内部及全社会对教育的期望值不要太高，不要老以成绩分数定论教育成败。教育工作是一项强脑力工作，长期大脑处于高强度的紧张状态，压力太大，对教师身体健康不利。

其次，让教师找到教育的快乐。

一是教师感受到教育职业的荣誉，教育能真正成为大多数人羡慕的职业。二是教师能体会到全社会对教师的尊重，教育过程中出现的问题能得到全社会的理解。三是家长、教师和学校的关系应是亲密和谐的，而不是对立互怼的。四是老师辛苦付出后能获得一种职业成就感。

知足就是幸福：。。多少人在今天见不到明天的太阳。多少人在今天已成残疾。世上多少人在今天要面对饥荒。多少人在今天已失去了家。活着是种幸福，有健康是份礼物。饱暖时要懂知足，有家归应感满足。要知足才会幸福，会随缘路更好走。顺境时不起贪念，逆境时不起嗔恚。人生本来是苦，不知足只会增加痛苦。感恩爹娘，孝敬父母，知足就是幸福。！！！

幸福教育不是你给孩子报了多少兴趣班，不是你给孩子买了多名贵的衣物，不是你把孩子当宝贝对待，是他们在伤心时你能陪着他，他们在高兴时你能分享他们的快乐。给孩子精神上的爱能让孩子感受爸妈爱他们，这是孩子一辈子的财富……

我相信，随机的问一百个人，这一百个人对幸福的理解和感受都是不一样的。

就以学习来说，绝大多数学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他对学习的感受是幸福，是快乐。可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐，甚至学习给人带来的快乐，会超过你曾经痴迷过的任何一项***活动。

美国芝加哥大学心理学教授米哈里·契克森米哈赖，把一生中最宝贵的时光都花在了寻找快乐和幸福上。

契克森米哈赖教授没有把幸福看作一种抽象的精神状态，他坚信，无论你来自哪个国家，生于哪个时代，性别如何，性格如何，你都有感受幸福的能力，而且他坚信所有人对幸福的感受都是基本一致的。他甚至希望自己能像化学家那样，找到幸福的组成部分，并进而破解幸福的密码。这看上去有些不可思议，但是契克森米哈赖教授做到了。他为此花费了数十年的光阴，***集了十多万份实验数据，从而得出了十分精确的实验结论，幸福并不是人们想象中的那么抽象，他有一些固定的成分组成，并且只要人们愿意幸福，完全可以人为创造出来。

这完全颠覆了我们对幸福的传统认知。哈佛大学的沙哈尔博士，以契克森米哈赖教授的研究成果为基础，开设了快乐心理学课程，也就是我们常说的幸福课。该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程。

所以幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的，也可以极大的改善我们对学习的认知，和对幸福的感知。

现在的教育理念是以学为主体，教为主导的的。倡导和谐的师生关系。我认为作为教师首先要热爱自己的本职工作，不断增长自己的知识和阅历。做一个知识渊博，风趣幽默的平易近人的好教师。作为学生要把老师看作自己的良师益友，学会尊敬老师，乐于接受老师的教诲！我认为这种和谐的师生关系下的教育才是幸福的教育。

如何建立幼儿的时间概念？

三岁的幼儿是否有时间概念？

据有关专家研究，宝宝在出生的头七个月里处在一种“永恒”状态，还没有时间概念，7个月之后开始感知到时间。12~18个月，意识到事情有先后顺序，18~24个月知道等待的含义，24~30个月能听懂并接受先后次序的指令，30~36个月开始掌握简单的时间词汇。

结论：可以肯定地说，3岁的幼儿已经有了时间概念。

如何建立幼儿的时间概念？

一、首先父母要有培养孩子时间概念的自觉意识，并能持之以恒。

凡事都分主动和被动，能认识到从小培养孩子时间观念的重要性，就会有自觉行动的主动性，所以有无自觉意识很重要，它是能持之以恒的前提条件；当然能否坚持下去，是决定做事成效高低的重要保证。相信，有志于培养成功优秀孩子的父母能做到这两点。

二、从实物开始、从日常小事做起，让孩子感受、进而认识时间的概念。

比如可以给孩子制作一个简单的硬纸钟表，标上1-12数字，无论是做什么事都要当着孩子的面将指针拨到相应的位置，告诉孩子现在是几点，做什么的时间到了。坚持一段时间，当你将时针拨到相应的位置时，孩子就会明白做什么的时间到了，如此初步的时间概念就已建立起来了。

三、建立规律的作息时间。

规律的作息时间，有[_a***_]地行事，是一个人日后成就大事的关键。所以有必要从小就培养孩子规律、自律的时间观念。中国公安大学李玫瑾教授多次强调3-6岁是孩子的最佳立规矩期，按时起床、吃饭、休息、睡觉等等，遵守时间也是立规矩的一项重内容。比如现在不少大孩子爱睡懒觉，醒来了不瞌睡了，仍然呆在被窝里玩手机，抑或现在的许多中学生、大学生早晨睡至不吃早饭，这些不良行为都是小时候没有立下规矩——按时起床——惹得祸。

四、建立奖励处罚制度，强化孩子的时间观念。

孩子往往在自己喜欢、感兴趣的事情上拖延时间，在枯燥、不愿意做的事情上就表现得不耐烦。这就需要父母把好“规矩”。比如规定的玩游戏的时间到了，如果孩子能主动地结束，父母可用孩子另一种感兴的游戏让孩子玩玩，以示奖励。否则，孩子赖着不走的时间，要在下一项活动中扣除，以法惩罚。如此，孩子的心中就会建立起较为严格的作息时间概念，为日后的成功取得强有力的保证。

可以进行重复教育，比如每次早上起床告诉宝宝现在是几点几分，等她穿完衣服了，再告诉她用了多少分钟，不要期待这个时间观念马上建立起来，你坚持一段时间她就在意了，也会习惯问问用了多少分钟啊。

诸如此类，下楼一趟用了几分钟，买东西用了几分钟，吃饭，玩拼图等等都可以加上这句话，孩子的时间观念慢慢就建立起来。

家长要坚持，自己做完某件事也要告诉孩子我用了多长时间。

如此，他会开始学着给你计算时间，这种观念不就建立起来了。

我家孩子也是三岁，感觉他没有时间概念。因为他马上要去上幼儿园了，我不希望他还是像以前一样穿衣刷牙洗脸吃饭都要折腾将近两个小时，这样的话，去幼儿园一定会迟到，也不利于长期发展。

我决心做一些整改，用了些小工具帮他建立时间概念。

👉用沙漏限定时间。

每天刷牙三分钟，穿衣5分钟，吃早餐10分钟等等，我都用沙漏来帮他计量好。他能够清楚的看到沙漏的情况。如果在约定时间内完成有奖励。包括平时看电视，玩玩具等也可以计量，沙漏结束了，就不可以做当前的事情，要换一个了。

还可以买个定时器，时间到了定时器会响。基于我家三岁的孩子对啥都好奇，我选择了沙漏，担心定时器被他玩坏。

👉制定宝宝作息时间表。

和宝宝一起做个作息时间表，具体几点几点去做什么，和宝宝约定好。三岁的孩子还小，作息时间表不用太细致。写汉字孩子还看不懂，可以画些卡通图案。这样大体上帮助宝宝理解一天内的时间次序。

👉宝宝自律表，贴小星星喽

到此，以上就是小编对于幼儿教育的七大概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的七大概念的3点解答对大家有用。