大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么要贴近幼儿教育观的问题，于是小编就整理了2个相关介绍为什么要贴近幼儿教育观的解答，让我们一起看看吧。
儿童文学的审美功能是什么？
儿童文学，是指在文学艺术领域，专为吸引、提升少年儿童鉴赏文学的需要而创作的且具有适应儿童本体审美意识之艺术精神的文学。它有着自己明确的美学原则，必须适应少年儿童的生命特征及其本体审美意识。
作为文学大系统中的一种特殊门类的儿童文学的审美创造，其最大的特殊性也是最大的困难在于创作主体与接受主体在审美意识方面客观存在的“代”的差异，这两种审美意识既不能互相置换，也不能互相排斥，而应当互相调适与交融提升。
成人的儿童观直接影响他们创作儿童文学的审美心态，继而影响作品的审美形态。
一个真正到位的儿童文学作家或理论家同时也必是一个儿童心理学家、儿童问题专家，必须将自己的“视角”关注、立足于儿童的生命世界。
“以儿童的眼睛去看”是儿童文学理论家陈伯吹先生的一句名言，它揭示了儿童文学的真谛。
但多少年来，困扰儿童读物的最大问题之一仍是“成人化”，即以成人的眼睛代替了儿童的眼睛，以成人的正统的规范化理念代替了儿童的自然成长过程，使成人所构想的“儿童生活”与儿童真正向往经历和理解的生活相去甚远。
要想和儿童沟通对话，达到心理默契，就要求作家既要真实地认识和把握儿童心理、思维、审美意识的特点，善于从儿童的角度出发，用儿童的耳朵去听，用儿童的眼睛去看，特别是用儿童的心灵去体会和感受外部世界，把心紧紧地贴近儿童，而又必须要超越儿童，正确地引导、启发和教育儿童。只有这样才能创作出儿童真正喜欢的文学作品。
儿童文学的审美功能即是在文学欣赏中树立正确的审美观,提高对美的事物的感知能力,欣赏能力和创造能力,塑造健全的审美心理结构,促进个性的和谐发展。
儿童文学的审美功能具体表现在:培养幼儿用语言表达情意的能力,艺术想像能力和艺术思维能力。
开设生态文明教育课程的意义？
首先,我国实行可持续发展战略必然要求学校教育要大力开展学生生态文明教育，而其推行和发展有利于整个社会的生态文明哲学思潮的确立。
提高学生生态文明意识、素养做为素质教育的重要内容，使大学生树立正确的、科学的生态文明观并使之内化进而养成良好的生态文明行为,才能为我国可持续发展打造坚实的基础。
其次,开展学生素质教育和全面发展的教育追求客观上要求加强学生生态文明教育。
生态文明教育有利于丰富高校思想政治教育的基本内容,使重理论而枯燥、乏味的思政教育补充进来贴近生活、有着实践性的生动的教学内容和案例，有利于调动大学生的学习积极性，进而促进把大学生生态文明素养纳入到大学生素质考评的构成体系之中。
第三,是新时期加强学生思想政治教育也要求加强大学生生态文明教育。通过开展生态文明教育,可以把思想政治教育生活化、具体化、案例化，使传统的道德教育的枯燥死板的说教鲜活化。从另一个角度来说,其也可以有效激发大学生的学习兴趣和自我认同，有利于大学生积极投身于生态文明实践活动，有利于他们以自身的行为影响、带动周边的人们，形成良性互动。通过开展生态文明教育,可以使大学生更加警醒地认识到生态环境的恶化对自身生活和[_a***_]社会的危害，从而更加深刻理解我国的环境保护等基本国策的真正意义。
到此，以上就是小编对于为什么要贴近幼儿教育观的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么要贴近幼儿教育观的2点解答对大家有用。
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