大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的市场地位是什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的市场地位是什么的解答，让我们一起看看吧。
幼儿艺术教育目标是什么？
能力目标
1）培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。
2）通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
情感、态度、值观目标
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；
培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。
一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
（二）表现与创造目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条
件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标2、具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
有很多，比如
1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
你认为幼儿教育的重点是认知和情感还是学知识？
你认为幼儿教育的重点是认知和情感，还是学习知识？
幼儿期一般指儿童从3岁到6岁或7岁这一时期(林崇德《发展心理学》)。这通常是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。这一时期幼儿的教育直接影响学龄期的教育结果，是人生发展非常关键的时期。
幼儿认知的发展是儿童发展的中心任务。从信息加工的观点看，认知的发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑思维和随意性初步发展。幼儿大脑结构和內抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要[_a***_]。教育的任务在于积极引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过渡，从不随意性向随意性过渡，从而为幼儿进入学校从事正规学习做好准备。
情绪体验在3岁儿童中还不明显，自我情绪体验发生的转折年龄在4岁，5到6岁儿童大多数已表现有自我情绪体验。幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验(愉快、愤怒)向社会性情感体验(委屈、自尊、羞愧感)不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。在幼儿自我情绪体验中最值得重视的是自尊。研究发现，民生型的教养方式有助于儿童形成高自尊。相反，对儿童越溺爱，教育方式越不一致，则越容易使儿童形成低自尊。自尊心是学龄期发展的关键。
幼儿在这个时期认知与情感各有不同，都很重要，它是奠定一个人智商与情商的基础。幼儿期是个性开始形成的时期，同时也是适应社会的开始。个性与社会性是进入学龄期得到健康发展的前提，是人一生成长的基础。把孩子培养成人格健全的人比单纯追求成绩好更重要。
学习知识方面，幼儿的学习主要通过游戏来学习。书本知识的学习主要是学龄期。
到此，以上就是小编对于幼儿教育的市场地位是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的市场地位是什么的2点解答对大家有用。
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