大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术唤醒教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术唤醒教育的解答，让我们一起看看吧。
艺术是什么?有什么内涵？
人类与生俱来就有强烈的对美的渴盼和追求，艺术就是审美、表现美的方法、技术。 内涵：以人类精神世界能够想到的真实的与抽象、幻想的事物、思想为内容，尽其所能地，用各种形式、方法来追求美，表达美，传扬美。
艺术有八大分支。
分别为，文学、音乐、舞蹈、雕塑、绘画、建筑、戏剧、电影。
从以上几个角度来分析的话，艺术完全能够丰富人们的精神世界。
能愉悦你的身心，让你疲惫奔波一天之后，得到一阵彻彻底底的休憩。
每个人这种彻底放松的方式不同，兴许是听歌曲，又或许是绘画，再或者是看电影。
总之，艺术是一个看似缥缈又实则与生活紧密联系的东西。
艺术来源于生活，但又高于并贴合于生活。
艺术，可以唤醒情感
语言可以表达我们的情绪，但是艺术却可以唤起我们的情感，引起共鸣。
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。 第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、***等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。唯美主义是审美的最完美发挥。除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，***功能等。其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。艺术的***观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理***。
教育的本质是激励和唤醒是谁说的？
激励教育，应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。
激励教育，通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。
德国教育家第斯多惠说的这句话：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
重视唤醒学生内心深处求知的天性，激发学生的内驱力，使学习成为学生主动、自觉的行为，从而提升教学效率和育人效果。
教师的表扬、激励可以唤醒学生的内驱力，鼓舞士气，可以激发学生潜能，应对挑战，追求梦想和成功。
到此，以上就是小编对于艺术唤醒教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术唤醒教育的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
