大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高超教育艺术的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高超教育艺术的解答，让我们一起看看吧。
再塑生命的人中作者的心境变化？
情绪的变化：
1、——高兴得脸都涨红了(自豪）
2、——抓起新洋娃娃就往地上摔(不耐烦）
3、——悔恨莫及，两眼浸满了泪水(内疚，感动）
4、——自躺在床上，心中充满了喜悦， 企盼着新的一天快些来(喜悦）。
一个优秀的班主任应该具备哪些素质？
班主任是学校教育的重要岗位，学生能遇上一个优秀班主任是学习生涯的幸事，多少年以后，学生谈到自己的学习经历时，都会如数家珍说起自己所佩服的班主任，可见班主任对学生的影响力是很大的。但不是所有老师都适合做班主任，做一个优秀班主任更是不容易。
1、要有优良师德，有甘于奉献的爱心。班主任是一个班级的管理教育者，要对全班学生的各方面素质发展承担责任。班主任自身要有优良的品德 ，热爱教育事业，廉洁从教，甘于奉献，为了学生呕心沥血、倾心投入，有高大美好的形象，才能做到身教重于言教，管理教育学生时才会不言自威。所以，班主任在日常工作中要特别注意自己的言行，稍有不慎，就会使自己在学生心目中形象全面崩塌，教育管理学生时寸步难行。
2、要有高超的教育艺术，全面驾驭学生。班主任不是简单的“孩子王”，要驾驭好这些充满个性、生龙活虎的学生，需要有适应时代的新教育理念，注重学生的全面发展，公平公正地对待每一位学生，既民主又集中地处理班级事务，教育管理要宽严相济等。要有灵活适用的心理调控能力，教会学生如何面对挫折、如何处理与同学的关系、怎样克服自身的缺点等，所以，班主任要不断学习，学习教育理论，学习他人的成功经验，使自己在班主任实线中不断进步。
3、要有很强沟通协调能力，全面处理好各种关系。班主任是学校各方面关系的纽带，要处理协调好与任课教师的关系、与家长的关系、与学校管理部门的关系、与学生的关系等，这就需要班主任有很强的沟通协调能力，针对不同的对象***取不同策略，使班级关系链条和谐运转，为学生发展创设良好的氛围。
班主任工作瑣碎而又繁重，但又充满挑战，只要倾心尽力，善于学习，勇于创新，定会成为学生喜爱的好班主任。
一位优秀的班主任，应该熟悉班上每位孩子的优缺点。
有的老师唯分数论，成绩高的所谓好学生什么都好，成绩差的什么都差，从不去找成绩差的学生的闪光点。还一谓的说家庭不配合，我们的家庭层次不同，有的家长知识不够，有的家长忙于生计，确实无力或无暇顾及学生的学习！
我们老师为何不从这方面多想想？既然选择了教师的行业，就应该多一分担当，多一分良知，多一分包容，多一分理解！
不布置作业，不拖堂，不啰嗦尤其骂学生的时候，我数学老师就是那种碎碎念，骂人含沙射影，感觉很不爽，然后别让学生去补课，还有别每次考试都订那么高要求，那又不是你去考试，最后别没事干就找家长，找来家长给学生留点面子行不行？
上课的时候教育学生，被学生顶撞，该怎么办？
首先看是什么原因咯，如果是我（老师）过头了，大方地说声：“不好意思，你是对的。”再用一个大方的微笑便化解了。如果是学生想出头，在同学面前表现一下，我绝不犹豫，不给机会，我的地盘我做主。一般而言，我用三种手段：对他表示轻蔑，不屑一顾，希望他有自知之明；第一招失败，嗓门提高三倍训斥，你不要脸就不要怪我不留情面；他若不识趣，耍流氓，那好啊，武力解决！一个小老师而已，犯得着畏首畏尾，低三下四吗？我一贯的态度是我对你好，好到可以捧在掌心，你如果想靠欺负老师找存在感，对不起，我工作可以不要，你也休想得逞。
其实不管是大学生小学生都是明道理，知分寸的。你平时的一切细节，学生心里都有数，平时你定的规矩都在磨合中相互认同了的。所以题主提的这个问题真的是小问题。我每次训斥完学生，都有其他同学来安慰我，还有其他同学去给犯事的同学做思想工作，每次都是犯事的同学登门道歉，我装作不依不饶，旁边几位同学帮忙说好话，最后大家一起谈谈心，什么都过去了。即便是我暴力解决问题，班上也有大部分人支持我，我揍了人马上打电话通知家长，说明我揍人的原因和怎么揍的，再问家长你看看有没有必要到学校沟通一下，多数时候家长还会电话里道歉，让帮忙好好管管，偶尔也有家长电话里道歉后跑学校来一探究竟，我便安排几位同学与家长沟通，最后家长再把犯事的同学走一顿回家。
关键不在某一独立***怎么处理，看平时。
到此，以上就是小编对于高超教育艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于高超教育艺术的3点解答对大家有用。
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