大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学教案的设计思路的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育学教案的设计思路的解答，让我们一起看看吧。
幼儿师范的教案怎么写？
晨间活动：目标：练习从前向后翻转学具。
设计：好玩的学具
2.教育幼儿多喝水以免感冒。
教育活动：目标：学习轮流进行的规则，学会等待，轮流。体验其好处。
设计：小兔拔萝卜
活动准备：1.小兔头饰每人一个、拱形门一个、平衡木一个、萝卜若干、2—3个 玩具
2.场地布置。
活动 过程：
如何提高教学设计能力？
一、合理确定教学目标
教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、合理的教学目标是提高课堂教学实效性的前提。就语文教学而言，教师在确定课堂教学目标时，应首先考虑学生的认知基础，从激发认知兴趣、提高阅读分析技能、加强情感互动等方面去思考，提高教学的方向性、针对性与实效性，既重视必需的基本知识和基本技能的传授，也重视学生自我发展的能力的培养，做到教学形式与学习内容的统一。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。
二、整体把握教学框架
由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的情况时有发生，或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中，这便对教师提出了要求，不仅要认真研读教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，能够整体把握教学框架，对课堂的教学进程有个清楚的定位，而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况，从而为实现整体的教学目标随时进行调整。
三、精心设计教学情境
学习情境是否有效，并不是为有情境而创设情境，是指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。在教学中问题情境的创设要有现代气息，要将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣，以增强教学的时代性。因此，构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情境，才是符合学生内在发展需要的“真”情境。
如何把握教学设计的基本要素与方法？
要把握教学设计的基本要素与方法，我们可以先看看美国行为主义心理学家马杰的理论。
我们不妨借用这一思路，分析教学设计的基本要素与方法。
一、“我要去哪里”
在整个教学设计的过程中，教学目标的确定是至关重要的一环。很多老师习惯性地把《教师教学用书》上每课的教学目标照抄下来，但可能并没有想过编者的意图。《语文课程标准》里有十条总体目标，有四个学段、五个方面的学段目标，它们组成了一套完整的科学体系。我们落实到每一学段、每个课时的时候，需要“瞄准”阶段目标，不要随意“越级”。例如“默读”，在不同学段的要求是不一样的。
二、“我如何去那里”
同样的目的地，可以使用不同的交通工具前往。教学也是如此。而我们选择教学方式方法的标准，很大一部分因素取决于学生。学生是学习的主体。我们要坚持“以学定教”。我们要关注学生的年龄特点和智力发展阶段，根据学情去确定教学方案。
另外，我们要关注教学内容的特点。教材里的课文题材、体裁、结构、感情基调、所处单元的位置各不相同。它们的教学方式也会有些区别。我们要把握这些差异，进行相应的教学设计。
还是以“默读”为例，部编本教材二年级上册第七单元《雪孩子》是小学阶段第一次出现默读的要求。第八单元《纸船和风筝》中，再次提出了同样的要求。初次练习时，教师轻声读，学生只用眼睛随着教师的朗读看课文，嘴巴不出声，手指不指着文字。具体要求可借助儿歌落实：“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字体，小嘴闭上不出声。”而中高年级的默读，则需要精心设计默读的问题，指导学生在问题情境中展开默读，引导学生边默读边勾画重点词句、做批注。
到此，以上就是小编对于幼儿教育学教案的设计思路的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学教案的设计思路的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
