婴幼儿教育理论发展阶段,婴幼儿教育概论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于婴幼儿教育理论发展阶段的问题，于是小编就整理了4个相关介绍婴幼儿教育理论发展阶段的解答，让我们一起看看吧。

1. 马勒提出的正确四个阶段发展顺序？
2. 皮亚杰将儿童的思维发展划分为哪几个阶段？
3. 性心理发展理论的五个阶段？
4. 人生整个教育的起点是哪个阶段？

马勒提出的正确四个阶段发展顺序？

***心理诞生经历了四个发展阶段是：自闭，共生，分离和个体化。

***认为每一个发展阶段都有其特定的任务，挑战和危机。如果儿童特定发展阶段不能如期完成或突遇创伤***件，便会导致严重的心理障碍。尤其在封闭阶段和共生阶段亲子关系中断或者遇到严重的创伤***件，就会导致各种严重的心理障碍。

皮亚杰将儿童的思维发展划分为哪几个阶段？

认知发展阶段论

①感知运动阶段（0～2岁）：通过探索感知和运动之间的关系来获得动作经验，需要和表象尚未完全形成，已有客体永恒性和目标定向行为。

②前运算阶段（2～7岁）：具有具体形象性，思维不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，语言迅猛发展，动作图示符号化，自我中心主义。

③具体运算阶段（7～11岁）：能够进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持，具有守恒性和可逆性，去自我中心主义，进行群集运算。

④形式运算阶段（11～16岁）：思维不再依赖于具体可感知的事物，可通过***设推理来解答问题，***设演绎推理，青春期自我中心，儿童发展思维已接近成人水平。

性心理发展理论的五个阶段？

性心理发展阶段(Psycho***ual Development）：是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论的核心概念。它包括5个阶段：口腔期、***期、性器期、潜伏期、生殖期。

人生整个教育的起点是哪个阶段？

人生整个教育的起点我认为是学龄前教育阶段。

首先打个比方，你栽一棵树，树苗必须扶正了，才能长成参天大树，才能根深叶茂抵挡住风雨，不然，树苗一开始栽歪了，再也长不成参天大树，还容易被风雨刮倒。

再者，如果树苗栽歪了，一旦等根深入泥土之中，我们再想把它扶正就很困难，不是折断树干，就是伤了根系。这时树受到的折腾，一是难以成活，二是又一次影响了它的正常生长。

结合生活实际，我举几个我邻居家孩子上幼儿后，前后的表现情况给你看看。

上幼儿园前，吃饭不给洗手，自从上了幼儿园，每天吃饭自己主动要洗手，正盯着大人吃饭前要洗手。不洗手不吃饭，说老师讲的每天在外玩弄，手上爬上了很多病菌，不洗手会吃到肚子里，肚子会痛的。

上幼儿园前，家里玩具乱摔乱放，上幼儿园后，自己对玩具不乱摔乱放了，说要爱惜玩具宝宝，不能把玩具宝宝摔疼了，把它放好了，是让玩具宝宝好好休息。

上幼儿园后，在家里看到地上掉的东西，一定要拾起来，并且要找到是谁丢的东西，叫“物正原主”，还叫人下次注意，不要把东西乱丢了。等等事例太多。

在学前阶段，孩子最容易接受一些启萌引导，并且很容易转化成自己的行为，所以说孩子从小教育一些好习惯、好思想养成，将来会影响他们一生。

（大家好，我是教育领域创作者，欢乐关注交流，我会带给大家更多、更好人生教育问题方面分享。谢谢支持。）

到此，以上就是小编对于婴幼儿教育理论发展阶段的问题就介绍到这了，希望介绍关于婴幼儿教育理论发展阶段的4点解答对大家有用。