教育学生思想必读书籍推荐,教育学生思想必读书籍推荐理由

nihdff 2024-07-23 81

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  1. 孔子的教育思想有哪些?

孔子的教育思想有哪些?

孔子的教育思想主要体现在《论语》中,主要有以下几方面 :

1、教育的作用

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社会功能:庶,富,教,是孔子的治国大纲,他认为,人口、经济与教育是立国、治国的三大要素,教育对社会发展重要作用。

个体功能:他认为人的先天本性相差不大,个性差异主要是由后天形成的。“性相近,习相远也。”

2、教育的对象。

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有教无类,贵贱与平民,都能接受教育。

3、教育目标

培养德才兼备的贤人,君子。“仕而优则学,学而优则仕。”

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4、教育内容

仁,礼为核心道德教育居于首位。教学内容偏重社会人事、文事,轻视科技与生产劳动。六种教材分别是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

孔子所主张的教育方法教育史上的创举,推动了社会改革,并被后世尊为“万世师表”,成为最负盛名的伟大教育家 ①主张“有教无类”教育对象。 ②主张“因材施教”,***取启发式教学,举一反三。教学方法, ③主张“知之为知之,不知为不知”的实事求是的学习态度。温故而知新。学而时习之,不亦乐乎。 ④主张学思结合的学习方法,敢于“当仁不让师”。学而不思则罔,思而不学则殆。敏而好学,不耻下问. 孔子的教育成就。 第一,创办私学:有教无类,打破学在官府的垄断局面,扩大教育范围,培养了人才,促进社会发展。 第二,总结出一套科学先进的教学方法; 有一天孔子和几个学生在一起讨论问题,也就是在上课,孔子就像他们问,你们什么志向,我老了,我老了呢就不会有人用我了,你们几位啊一直说自己怀才不遇,那么你们有什么志向跟我说一说吧,这子路先吹牛,给我一个大国我一定会治理得非常好,这孔子听了微微一笑,没说什么.另外一位纳,比较谦虚,冉有说给我一个小国,我能治理的不错,孔子没说什么,还有一位就更谦虚了,说如果让我啊从政啊,我就是办点这个礼节的事儿,程序的事,组织的事我做做大事儿我就做不好,孔子都没说什么但是这个时候孔子和学生在讨论问题纳,在上课呢,曾点在干什么呢?曾点在旁边弹琴玩,大家想一想,我们今天有这么上课的吗,孔子就问曾点,说你有什么志向 啊,这曾点把琴一放,铿然一声,就说我的志向跟他们不一样,你有什么志向说一说说来无妨 啊,他怎么说,你看啊,他说我啊就想在暮春三月的天气,穿上春天的衣服,领着六七个伙伴,再领几个小屁孩,到郊外去,在沂河山东的一条河,洗洗澡,然后呢吹吹风,唱着歌回家了,这个听起来有点胸无大志,孔子这么讲,论语里面是这么讲的孔子喟然叹曰,吾与点也。什么意思,就是我孔丘啊也非常想像你这样啊。这个故事透露出两个信息,一个是孔子的教学很民主。甚至很前卫啊,第二个反映出孔子的一个思想,教育啊,最后的最高境界是一种审美的完成,一种非常轻松的审美的境界,所以孔子的很多教育思想值得我们今天借鉴。


有教无类,因材施教,循循善诱,立志有恒,克己内省,改过迁善,身体力行,勤于学习,广于见闻,学而时习,温故知新,学思并重,以学为重,学以致用,言行相符,虚心学习,奋发不息,启发思维,举一反三。

作为有史以来第一个伟大的教育思想家,孔子的教育言论大都具有方***的意义,诸如“一以贯之、执两用中、多而见识、择善而从、无征不信、观过其党、欲速不达”等,都带有浓厚的方***意味。

我们今天都知道,孔子是中国历史上第一位开办私学的人,且门下多为贫民***。他将文化从官府带到民间。那么,他最开始办学目的是什么呢?这就不能不谈到他的教育宗旨。

《里仁》载孔子曰:“朝闻道,夕死可矣。”

人活着的意义在于求道,求学应该以学道为最高目标。“道”,本义是道路,引申为某种思想、理论、学说。孔子之道内容丰富,其核心就是他毕生宣传的周礼,即“君君、臣臣、父父、子子”的政治***秩序。

《雍也》中孔子称赞颜回曰:“贤哉!回也。一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉!回也。”

我认为孔子的教育思想,堪称世界级别。与之比肩者,恐怕只有苏格拉底了。这种比较必须注重时间性,比如人类第一个使用火种的人,就属于源起性质的,之后的上天入地,都是在此基础之上的人类智慧的延展。当时的教育只存在于政治世家和地主财阀之间的游戏,这种情况下孔子提出“有教无类”、“因材施教”、“言传身教”等等教育思想,实属难能可贵,这些教育思想,至今为止依然大放异彩,而且依然还是我们追求的目标。

一,有教无类。

孔子主张教育不能因人(贫富,贵贱)而异,这一点就是现在来说,依然具有指导意义。各大名校聚集优势教育师资力量,使人以之为贵,如果能够统一招生条件,让所有人一视同仁的迎接竞争、接受教育,依然还是一件喜闻乐见的事情,而不是顺理成章的事情。孔子第一个创办私立开学校,和主张“有教无类”思想,我认为这是孔子打破权贵对知识垄断的有力举措。

二,因材施教

孔子主张根据不同的人特质,进行有针对性的教育,而不是眉毛胡子一把抓的“填鸭式”废材加工厂教育。在完成基础教育之后,逐级分门别类,让不同特长和兴趣的人接受自己擅长和爱好的学科,相信学习应该是一件很快乐的事情。孔子的“因材施教”也体现在对不同年龄阶段的人,有不同的侧重,《论语-季氏》有云:“少之时。。。;及其壮也。。。;及其老也。。。”。

三,启发诱导

这一点与苏格拉底的教育极其接近,苏格拉底也认为自己只是一个助产士,他通过一步一步的提问,环环相扣的反问,引导协助学生孕育、创立乃至诞生学生自己的感悟和思想,而不是简单直接的说出答案。孔子也主张“循循善诱”的方式进行教学,他在《论语-子罕》中云:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。

他在《论语-述而》亦中云:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这样引导学生渐入佳境而最终由学生自己通达明了,举一而反三,触类而旁通。


四,学以致用

学而无用,教之废弛。孔子认为,通过教育获得知识,就是为了应用于实践,否则教与学就是一句废话,空话,教育也是没有什么意义的。他在《论语-子路》中说:“诵《诗》三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为?”意思就是如果熟读《诗经》而不能适用于内政处理,外事独立应对,读再多的书,有用什么用呢?

孔子无疑是一位超级教师,他的教育思想还有很多,诸如“学而不思则罔”、“温故而知新”等等学习方法;“文,行,忠,信”等等教育内容;“不耻下问”等等学习态度,都属于孔子教育思想范畴,因篇幅所限仅举以上数条,以企抛砖引玉之效,大家一起来重温孔子的教育精髓。

到此,以上就是小编对于教育学生思想必读书籍推荐的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育学生思想必读书籍推荐的1点解答对大家有用。

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