大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育与生活结合的案例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育与生活结合的案例的解答，让我们一起看看吧。
引导幼儿学习的对应比较物体多少的案例？
一个引导幼儿学习比较物体多少的案例是使用水果。教师可以给每个幼儿一篮子水果，然后要求他们将水果按照种类进行分类。接着，教师可以提出问题，比如“哪种水果最多？哪种水果最少？”通过观察和比较水果的数量，幼儿可以学会使用比较词汇，如“多”和“少”，并培养他们的数量概念。
这个案例不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
有哪些幼儿园与社区的合作案例？
社区的自然景观、名胜古迹，公园、游乐园、图书馆等人文设施，是学前儿童可供游览、游玩、参观、开拓幼儿的视野、增进身心健康的好去处。社区内的商店、超市、银行、邮电局、敬老院、电影院、学校是学前儿童丰富社会认知、积累社会经验、进行社会性教育的重要***。社区内各行各业的工作人员都具有一定的专业、职业优势，是学前教育机构教育活动的人力和智力支持。作为一个居住、生活、文化等功能兼备的社会小区，作为与学前教育机构紧密联系的社会环境，社区能为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力、教育场所、教育信息、教育智力等多方面的支持与服务。学前教育机构可充分利用社区***，打破传统的封闭式教育，开放办学。带领儿童走进社区、接触社会，也可以把社区的人员请到学前教育机构来，引导儿童与社区内丰富的环境、人员充分相互作用，扩大视野、扩展认知、锻炼身心、陶冶情操，获得身心全面发展。
（二）学前教育机构是社区建设的支持者、为社区提供教育和文化服务
当今学前教育机构具有许多优势，比如完善的硬件设施和环境，专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动等，因而学前教育机构在社区教育发展中处于核心地位，带动社区学前教育的发展。因此，学前教育机构要以自身的优势服务于社区，支持社区的各项教育活动开展。
社区的一些工作，尤其是社区文化的发展，也需要学前教育机构的支持。作为社区环境的一个组成部分，社区精神文明建设的一个单位，学前儿童的良好环境创设、教师与幼儿的文明礼仪习惯的养成，可以成为社区的典范，推动社区其他单位、群众的精神文明建设。组织教师、幼儿参加社区的各种宣传活动，为社区家长开办家庭教育讲座，可以活跃社区的文化氛围。学前教育机构的办学质量的提高为培养社区高素质公民奠定良好基础。学前教育机构走进社区、融入社区、支持社区和为社区服务，都是在为社区建设，构建和谐社会贡献力量。
可见，学前教育机构加强与社区的联系与合作，无论对学前教育机构，还是对社区的构建，都具有重要的意义。
五年级学生，从小跟着爷爷奶奶长大，现在有点管不住作为家长该怎么办？
首选您说管孩子的时候就错了。
孩子不是用来管的，他不是你的下属也不是你的附庸。就算是下属和附庸也应该讲究方式方法。
下面是如何影响孩子的方法。
方法一：
1、做表率，从行动上告诉孩子你们如何自律及如何爱他。不要自己看电视玩手机然后要求孩子去学习。
2、讲规矩，郑重的和他谈一次，把做人的规矩和要求一次提清楚。记录下来。双方做承诺和要求。
3、说判断，想成为孩子的支柱就支持他，但一定要将利弊分析给他，不要让他在[_a***_]后悔自己做的选择。
方法二：
1、贿赂他，孩子的爱好是什么就贿赂他什么！
2、温柔交流，不要批评，不要追问及严厉的神态和孩子交流。
到此，以上就是小编对于幼儿教育与生活结合的案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育与生活结合的案例的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
