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中国幼儿教育家的教育观点?
陶行知学前教育思想观点、学前教育家的教育思想、陶行知论学前教育的意义
第一,强调幼儿教育的重要性。他认为幼儿教育实际培养的好,自然成为社会优良的分子。
第二,他非常重视幼儿教育的中国化,他主张办满足人民大众需要的幼儿园。
第三他提倡解放儿童的创造力。要解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,解放儿童的时间。
陶行知的儿童观点是什么?
陶行知是我国现代教育史上伟大的教育家,也是坚定的民主战士和非常受欢迎的诗人。陶行知先生致力于我国人民的政治解放和解放精神的同时,还特别注意对儿童思想和身心的解放。他不仅打破了中国封建社会的一些传统的观念,而且还大大超出了资产阶级一些启蒙教育观点,为我国儿童教育理论提供了一个很好的参考。
(1)生活教育的目的观:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。
(2)生活教育的内容观:“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
(3)生活教育的方法论:“教学做合一”,教与学都以做为中心。
(4)解放儿童的创造力:六大解放(头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间)。
陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育。
陶行知的学前教育理论与实践
一)生平和主要教育活动
二)生活教育理论在学前教育中的运用
三)论学前教育的重要性
五)论创造的儿童教育
1、解放儿童的头脑:让儿童自己去思考、去想。把儿童的头脑从迷信、陈见、曲解、幻想中解放出来。
2、解放儿童的双手:让他们去做、去干,他指出自古以来不许孩子动手的错误,孩子好动手是他动脑、好奇、好学、好创造的表现。
3、解放儿童的眼睛:让孩子自己去看,去观察。要引导和培养儿童的观察力,否则世界上的事物将在他面前白白流过。
4、解放儿童的嘴巴:儿童有问题要允许儿童问,不要尊从中国不许说话的旧习惯,小孩子只有得到言论自由,特别是问题的自由,特别是问的自由,才能充分发挥他的创造力。
陶行知的学前教育的爱国思想?
【 陶行知 】——中国近现代著名教育家
1, 在陶行知影响下,二十年代出现了一个乡村教育思潮和乡村教育运动。P177
2, 1927,陶行知创办南京试验乡村师范学校,后改称晓庄学校。
3, 陶行知的理论体系是:“生活教育。”
4, 陶行知,总结“即工即传”的办法,创“小先生制、传递先生制”,对扫盲及教育有重要影响。P178
陶行知的教育思想及对后世教育的启示?
陶行知的教育思想:
概括起来包括三大基本思想:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说,生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系;只有积极向上的生活,才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。
给予我们的启示:
(一)、针对学生学习负担过重造成的问题,逐渐把应试教育转为素质教育。(二)、推行生活教育。要为学生提供动手,多动脑的活动,要给学生更多的选择机会。鼓励学生实践、开拓、创新,使学生得到真正的解放。
(三)、针对学生不能灵活运用知识,成为书呆子的问题,教会我们全面发展的人要手脑并用、手脑皆强。只有手脑结合的人,才能不与生活、实践脱节。其次,学生应对自己学识能力深切了解,要多留心生活,关注自己生活的方方面面的事情。
(四)、尊重学生主体,指导学生学会学习,让学生自己主动获得知识,解决问题的能力。
到此,以上就是小编对于陶行知的幼儿教育思想评析的问题就介绍到这了,希望介绍关于陶行知的幼儿教育思想评析的4点解答对大家有用。
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