重思想教育,重视思想教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于重思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍重思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 两重 教育指什么？
2. 对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法：观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学？
3. 身教胜于言行是什么作用？

两重 教育指什么？

（1）教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针，努力使教育质量在90年代上一个新台阶。

　　（2）用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务

两重教育:坚定改革强军意志；投身改革强军实践；主题教育活动；学***党规；合格党员学习教育。两项重大教育：突出维护权威、维护核心、维护和贯彻******负责制。两项教育指的是开展党史学习教育和“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育。

两重教育指综合性、全面性、协调性的一种教育理念，旨在培养综合素质和专业技能兼备的高素质人才
现代社会对人才的要求越来越高，需要具备较高的综合素质和专业能力，而单一的专业知识已无法满足现代社会的需求，因此两重教育大力发展
两重教育不仅注重知识的传授，更强调对综合素质的培养，包括良好的人际沟通、创新能力、团队合作精神、领导才能等，这种综合性的教育能够帮助学生更好的适应现代社会的发展和需求

对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法：观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学？

.①文化传承应“取其精华、去其糟粕、推陈出新，革故鼎新”。

身教胜于言行是什么作用？

身教重于言教是替代性强化的作用在教育实践中的表现。简介：替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论，是指观察者看到榜样或他人受到强化，从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说，对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。替代性强化来自于学习者观察到的榜样的行为结果。这种观察到的结果既可促进某种行为反应，也可以抑制某种行为。促进某种行为的观察结果称为替代性强化;抑制某种行为的观察结果叫做替代性惩罚。作用机制1、他人的反应结果向观察者传递信息，告诉他们哪一类行为受到奖赏，哪一类行为受到禁止。一旦通过观察知道了反应的结果，人们就会做受人们所欢迎的事，避免做受到惩罚的事。2、观察到的强化不仅传递信息，而且激起观察者的动机。看到他人受到强化，观察者会产生做同一行动会得到同样利益的预测。3、观察者还容易受榜样的情绪反应的影响。4、通过观察受强化的示范行为观察者还可以形成个人的价值观念，并改变先前的价值观念。5、人们不仅观察榜样所经验的结果，也注意到他们对所受[_a***_]做出的反应方式。

到此，以上就是小编对于重思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于重思想教育的3点解答对大家有用。