特殊教育班的管理模式,特殊教育班的管理模式有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育班的管理模式的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育班的管理模式的解答，让我们一起看看吧。

1. 班主任应该如何对待班级中的特殊家庭学生？

班主任应该如何对待班级中的特殊家庭学生？

作为一名班主任我觉得应从一下几个方面来对待班里的贫困学生：

1、生活方面。特困家庭的学生大多经济都很困难，作为班主任应该了解学生至困的原因，根据孩子不同的原因，在不同方面给孩子帮助。

2、思想方面。凡是特困的学生，思想上都很悲观，性格都很内向，不爱与班里的同学接触，这是作为班主任就应该来开导学生，给学生适当的关怀，让学生能融入集体中去。

3、学习方面。特困家庭的孩子由于学习条件差，家里又没人来问孩子的学习，可能成绩跟不上，这时作为班主任还要关心孩子的学习。

总之，作为班主任对特困家庭的学生要倍加关心，让孩子感到班级的温暖；让孩子感到不在孤单。

随着社会改革，经济的飞速发展，人们价值观的转变，离异家庭越来越多，外出务工人员与日俱增， 造成了单亲家庭、重组家庭、留守家庭等非常普遍。给学校教育工作带来了新的挑战。特殊家庭的孩子性格孤僻、自卑、不爱与人交往，还有的个性古怪。如果这些孩子没有教师正确引导，他们的身心就得不到健康成长，沾染坏习惯，很容易自甘堕落，精神抑郁，做出极端行为。班主任更应该关注这些特殊群体，引导他们走上健康成长之路。

1、给以他们更多的关心。这些孩子是无辜的，父母的错给了孩子不同的命运。孩子们心灵上的伤害是无人理解的，他们把自己封闭在自己的天地里，在薄情的世界里深情地活着。缺乏关爱、缺乏保护。同学们看不起、老师不喜欢，独来独往，性格逐渐变得怪异，上网、逃课、吸烟、打架等，甚至扭曲的心理会使他们走上犯罪之路。班主任如果能给以他们更多的关心，主动和孩子们多交流，鼓励他们在学习上的每一点进步，做孩子们的保护伞。当他们有困难的时候，我们是他们的后盾;当他们需要倾诉的时候，我们就成为他们最忠实的听众。给以他们的爱和关心要多于其他学生，使这些自卑的孩子们心理上有更多的优势感，感觉到他们并不孤单，有我们老师在陪伴！我们的付出虽然是平凡的，但可以转变一个人的命运，何其荣幸呀！

2、给孩子们搭建更多的展示平台。利用学校活动、班级活动，让他们多参与到班级集体中，增强他们的责任意识和集体荣誉感。班级就是他们的家，同学们就是他们的兄弟姐妹。比如:学习六一、元旦演出，让他们参与表演，当站在舞台上时，他们是多么的阳光，笑脸是多么的灿烂。多么希望他们的人生永远这么幸福灿烂。

3、深入家庭，与家长沟通，形成家校合力。特殊家庭生活压力非常大，为了生活到处奔波，每天为生计发愁，哪有心情关心孩子？没有精力弥补孩子缺失的爱。来自于家庭的压力，他们的性格暴躁，一不开心就在孩子们身上撒气，孩子们成了他们的出气筒。简单粗暴的教育方式，给孩子带来更大的伤害。我们班主任要深入家庭，与家长沟通，转变他们的教育方式，在孩子身上要倾注更多的关爱，给孩子一个充满爱的家。搭建家校桥梁，开启孩子幸福人生。

撒下一粒***，便种下一份希望;付出一份汗水，便收获一份成功！让我们用一颗真诚的心，去感化孩子，为他们的健康成长保驾护航！

我觉得对待这些学生，要保持三种“心态”：爱心、信心、责任心。

一、爱心浇灌、滋润学生成长

随着社会的发展、家庭结构的变化，现阶段的初中生中，有一部分学生存在关爱不足的情况，更有甚者，家庭的破裂使得学生成为“三不管”的孩子，继而导致的结果是学习成绩下降，自信心和自尊心不足，世界观、价值观扭曲，甚至成为坏孩子。针对这种情况，需要新班主任付出足够多的爱心，用爱的光辉驱散学生内心的阴暗。

没有理解就没有爱，而没有爱的教育是不成功的教育。成功的班级管理与班主任的爱心分不开，班主任关爱和理解每一个学生，就是最好的教育。

二、信心助推，促进师生进步

班主任工作的日益繁重以及学校、家长给予的巨大压力，面对特殊学生往往会无能为力。这个时候班主任与各科任课老师经常做全班或个人的思想工作，重视班队课教育对学生的影响，加强信心的引导与增强，使学生始终相信：勤奋＋努力≥聪明＋天赋，鼓舞学生的信心。

三、责任心，做好学生的保护伞

班主任是一名老师，然后他可以是一名家长、一名保姆、一名演说家、一名教育家、一名天气预报员等等。班级如果是一个大家庭，那么班主任就是这个大家庭的管家，事无大小，用心去管。管得好，班级蒸蒸日上，特殊家庭学生也会不断进步。

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到此，以上就是小编对于特殊教育班的管理模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育班的管理模式的1点解答对大家有用。