日本幼儿教育中国人多吗,日本幼儿教育中国人多吗知乎

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本幼儿教育中国人多吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍日本幼儿教育中国人多吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国和日本幼儿园国家课程区别？
2. 为什么日本义务教育轻松？
3. 日本小学生教育有哪些做得好的地方？
4. 为什么感觉现在儿童读物大多都是外国人写的？

中国和日本幼儿园国家课程区别？

中国和日本幼儿园国家课程的区别在于，日本幼儿园注重孩子的行为能力，体能方面的培养，中国幼儿园不仅注重孩子能力，体能行为方面的培养还会对孩子进行进行文化课的渗透，所以中国的幼儿学习的知识比日本幼儿学习的知识要多些。

为什么日本义务教育轻松？

因为日本的义务教育的话，其实他那个时候就已经分阶段了，一般来讲有钱人家的孩子是不会去读义务学校的，他们都会选择去那种私立学校，那么在啊义务这一块的学校，那个家长可能对于老师根本就没有那种成绩上的要求，说你小孩必须我小孩一定要成绩怎么样怎么怎么样子，他们可能觉得小孩健康快乐就好了，嗯，然后就比较轻松。

日本小学生教育有哪些做得好的地方？

1、不允许家长用车接送孩子

小学一般离孩子的家比较近，所以鼓励的是步行上学。家长一般也不接送孩子放学，一般会***取“就近组团”式，里面有高年级的孩子和低年级的孩子，高年级的孩子要负责在附近转一圈，去接低年级的小朋友。

这种制度能够很早就培养孩子的责任意识。

2、孩子要自己背书包

无论是多小的孩子都要自己背书包，水壶也不会让父母来帮忙拎，都是小朋友自己亲力亲为。日本学生的书包质量堪称一绝，一般都是上好的牛皮，以用上十年都不会坏。另外值得一提的是，日本的小学生书包上面一般还挂着一个报警器，在遇到坏人的时候使用。

3、夏天的游泳课和冬天的马拉松

在日本，只要学习条件允许，就一定会修游泳池，这也是教育法规定的。为什么呢？因为日本是一个岛国，四面环水，所以掌握必要的游泳求生技能是很重要的。

所以，日本的小孩很早开始就有游泳课，低年级的时候就是教你不要怕水，了解水的乐趣；到了高年级，就会教你踩水，游泳。有些学校还会加开一项特殊的课程，就是不是穿泳衣，而是穿平时穿的衣服去游泳。因为人在落水的时候，平时穿的衣服会大大阻碍你的运动能力，加大溺水的可能，所以平时锻炼好，发生意外的时候自救的能力就越高。

冬天的马拉松，则是要锻炼孩子的意志力。

说起孩子吃饭，肯定每个妈妈都有一肚子的话要说。是啊，当了妈才知道，真像那个电视广告上说的一样，妈妈最开心的事儿就是看着宝宝大口大口地吃饭。看到这里可能会有许多妈妈很焦急地问，孩子不好好吃饭，怎么办啊？孩子老剩饭，怎么纠正他？孩子挑食怎么说都不管用，这可怎么办啊？吃饭，本该是一件特享受、特愉悦的事，硬生生被妈妈们搞成了与孩子斗智斗勇的战事。

前不久，YouTube上一段跟拍日本小学生吃午餐的视频引来了全球1600万的点击量。***拍摄者Atsuko Satake Quirk用一段8分钟的***为我们展示了日本的“食育”教育：通过让孩子参与食物的生产、加工、分配、处理的过程，促使孩子养成珍惜一餐饭的习惯。或许好好看了这个***的内容，各位妈妈会对如何教育孩子好好吃饭这个问题，有所感触。

现在我们一起来跟踪一下……

在日本

小学生吃顿午餐都要付出艰辛的劳动

甚至还要自己动手种菜！

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每天早上7点多

为什么感觉现在儿童读物大多都是外国人写的？

这个现象确实很普遍，我在给孩子选书时也思考过这个问题，而且在未来10-20年内，大概还会如此。

儿童文学的发展依赖于教育的大面积普及，还有儿童心理的认知神深化。

这些在西方，是从18世纪工业革命后就开始了，经济高速发展，带动了儿童普遍受教育的机会。

大人也开始认识到，孩子和大人是完全不同的，不仅仅是缩小版的大人，而是有独立意识和发展过程的个体。

那时也是西方的文化大爆发时期，儿童文学也随之细分出来，成了一个独立的门类。

外国的儿童书籍，发展到现在已经非常成熟。作者的创作状态很放松，可以站在孩子的角度和高度来观察世界，把他们所看到的的世界用文字和图画描绘出来。

有些是儿童生活的翻版，有些是大人和孩子之间的互动，还有从孩子视角引发的幻想世界。种类繁多，语言生动有趣，情节紧贴孩子所思所想。

尤其是6岁以下的低幼绘本，替孩子们说出了他们还不能表达清楚的想法和疑问。

反观国内的儿童文学，真正开始发展是最近二十年。

在这之前，儿童文学沿袭了冰心一代的创作风格，站在大人视角来对孩子进行说教，英雄故事、成功事迹、历史典故等，落脚点总会教导孩子刻苦奋斗、积极向上、善有善报之类的道理。

确实是题主所说的情况，不单单是儿童读物，即便是关于亲子教育的、儿童心理的、原生家庭的，比较出色的都是国外作家所编著，而且就事实而言，看了国外的这类书籍再看国内作家的书籍，简直就是“伪原创”。

不信你在各大书城搜“原生家庭”，基本国内作家的都是脱胎自美国作家苏珊福沃德博士的，有心思些的会添加国内的实际案例（比较喜欢武志红老师的《为何家会伤人？》，但其中也大量引用了国外的[_a***_]知识）。

不得不承认的是，在关于儿童方面的研究，国外要领先国内很多，这也就使得他们出版儿童读物时更站在儿童的角度去思考，如何写才能方便孩子理解，并且同时符合孩子的心理发展要求。

而国内的一些儿童读物，例如题主所提到的《大闹天宫》、《哪吒闹海》，是提取自我国四大名著中的部分情节，因为本来西游记等就不是面向儿童的，原版的《西游记》里面有着很现实黑暗的一面。

国内这些改编出来的儿童读物，在我们的认知中很难单独一个章节去讲，给孩子讲《大闹天宫》，就涉及前面的铺垫，这要求家长自身有此类的认知，推广的难度比较大；另一个层面，则是一部分家长自身对这些故事情节的熟悉，不用依靠读物就能给孩子讲。

更为重要的是，这些书籍涉及文化层面，需要积累沉淀，而国外的读物则不然，他们更多的偏向技巧类。

打个比方吧，就如退烧问题，中医讲究个调理，西医讲究消炎。这样一来西医的退烧就显得很快，而中医就需要一段时间的调节。

最后做个小结吧，在我看来，读物这方面确实要中西合璧，而不是让我们中国的文化去学习西方的快速见效，孩子成长需要技巧吗？这是肯定的。孩子的成长需要文化沉淀吗？这也是必须的。

不要带着偏见去看待国内的出版读物、国外的出版读物，给孩子讲科普的同时，也不妨碍给孩子讲四大名著。

你看到的这个现象是很明显的，形成原因大致是两个方面促成的。

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第一个可以细说的原因，是现代教育、儿童教育、乃至社会经济各层面的发展上，都是西方、欧美领先的，因此几乎所有社会生活各领域的先进经验、创新探索也都是他们去搞的，从人类文明发展的整体成果角度，这些正反实验做的最多、积累经验最丰富的人们创作的作品更成功、更容易被接受也是最正常的结果。

比如，同样是儿童心理方面，三字经虽然开篇就有“人之初，性本善；性相近，习相远”的说法，但具体到1岁前、3岁前、学龄前不同时期儿童的心理特征及行为教育要点等细节上，你能找到的肯定都是外国人的经验和积累。

同样，在专业积累之上衍生出的儿童文学等儿童读物，当然也是按照三字经来写的、不如按照3岁前儿童需求来写并只给3岁前孩子看的更容易被孩子喜欢。

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另一个原因，是本土儿童文学创作的长期大环境决定的。

这方面不宜说的太细，只说大环境对创造的影响即可明了——你挑选的那两套书，本质都是鼓励造反/革命的，这是那个年代创作上唯一可以发挥才智的方向，其他题材就不会有了；同样道理，当造反/革命不是主旋律时，大闹天宫那样的经典也就不会再有被允许的创造条件了。

而其实呢，俗话说“少不看西游”的原因，就是青少年学习社会规则、学会如何做人，要远比追求如何造反对其人生幸福更重要——从这个角度说，你选的那两套书虽然是国产儿童文学的经典，但恰恰是不应该作为主要读物来给孩子的。

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到此，以上就是小编对于日本幼儿教育中国人多吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本幼儿教育中国人多吗的4点解答对大家有用。