艺术怪诞教育,艺术怪诞教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术怪诞教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术怪诞教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术手法有哪些？
2. 幼儿童话的表现手法有哪些？
3. 简要分析庄子散文的主要艺术特色？

艺术手法有哪些？

艺术手法主要包括夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞、想象等。

1.简介：

（一）夸张。夸张即夸大，言过其词。作为修辞手法，夸张就是用夸大的词句来形容事物的特点。作为艺术手段，夸张要借助丰富的想象，扩大和强调描写对象的某些特点，突出其本质特征，达到增强艺术效果的目的。

（二）象征。象征就是用具体的事物表现某种特殊意义，作为一种艺术手段是借助某一具体事物的形象来表现某种抽象的概念、思想或情感。特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或联系，使被象征的内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的表现。

（三）拟人。拟人是指赋予人类以外有形无形的事物以人的思想、感情、行为和语言能力。拟人亦称“人格化”。

幼儿童话的表现手法有哪些？

童话是儿童文学体裁之一，通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人的表现手法塑造形象。

有独特的修辞手段,如象征、比喻等.对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵。

语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往***用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。

1）童话的表现手法——夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他艺术作品，它是从内容到形式的全方位的夸张。如果我们说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。“没有血肉，灵魂无以附丽；没有夸张，幻想则不能得到表现。在童话中，只有当夸张处于最能表现幻想的时候，它也才具有最大的存在价值。”

        （2）童话的表现手法——象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象（象征体），从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。

        （3）童话的表现手法——拟人。拟人也就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，需要注意的就是拟人虽然是将不具备人的动作感情的食物变成和人一样的，但它们并不能脱离自身的本质属性，正是缘于这一点，使童话故事具有了亦真亦***，有虚有实的创作美感。比如格林兄弟的作品《猫和老鼠做朋友》故事结尾是猫把老鼠吃掉了，这符合我们的认知规律，如果作者把结局写成老鼠把猫吃掉了，显然就违背了客观规律。

简要分析庄子散文的主要艺术特色？

庄子的散文最生动优美，最富有诗情画意，最具有个性化特征。具体地说，庄子散文有如下几方面的特点。第一，气势宏伟，景象壮阔，具有雄奇怪诞的艺术意境。 第二，辛辣幽默，嬉笑怒骂，皆成文章。第三，善于比喻，生动活波。第四，善于利用典型***，虚构故事，反映主题思想。第五，笔法多种多样，行文千变万化。第六，语言丰富多彩，生动形象，表达力强，富有创造性，具有强烈的艺术效果和很高的美学价值。

到此，以上就是小编对于艺术怪诞教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术怪诞教育的3点解答对大家有用。