国内的教育以谁的思想为主,国内的教育以谁的思想为主体

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内的教育以谁的思想为主的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国内的教育以谁的思想为主的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育学中“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物分别是？
2. 学校教育应该是以“教”为主，还是以也“育”为主？“育”是不是应该回归社会和家庭？
3. 孔子的教育思想有哪些？

教育学中“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物分别是？

形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要认为就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。

实质教育又称“实质训练”，是欧洲18~19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源与英国的斯宾赛等人。 同形式教育相对。认为教育的主要任务在于使学生获得知识。它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。

学校教育应该是以“教”为主，还是以也“育”为主？“育”是不是应该回归社会和家庭？

教是技术层次的，没有追诉到灵魂。

育是经过层次的，要摄人心魄。

教与育的结合是学校教学的重要部分。教学可以让学到知识，掌握基础知识。育可以改变孩子的灵魂，激发他的好奇心。引导学生进行一生的内心的开发。

而家庭是学生个人习惯 性格和心灵的家园，也需要培养，影响。育在家里需要家长们去发现，去引导，去影响，去改变。

总之，在学校，教与育是分不开的。而在家里和社会更多的是育。

不能把学校的教和育割裂分开！教中有育，育里含教。没有纯教而没有一点育的教学，也没有纯育而不含一点教成分的育。教英语时告诉学生学英语的用处好处这就是育，学习英语的意义在于更好的交流，要有远大志向。做思想工作进行思想教育时告诉学生怎么做对，这就是教，教学生怎么做人。因此，不能做或此或彼的分割。

党的教育方针是培养德智体全面发展的接班人。学校教育始终都是坚持以德育为首，以智育为主。也就题中说的以育为首，以教为主的。育是家庭和社会的责任，更是学校教育的责任。

谢邀。这个问题比较高大上，看到你问题的描述:“学校教育在育上力不从心，根源是什么？”我倒觉得很好回答，不过有不到的地方，还望海涵。

为什么学校教育重分数，重知识的教育，而轻德育，轻学生性格和观念的培养呢？

一言以蔽之:现在的教育评价机制导致的。

对学生而言

尽管素质教育的说法已经说了20多年，尽管减负的口号每年都喊，但到最后呢？还是要考试，做题，哪一次考试能够考出学生的素质，能考出学生的品质呢？特别是到了高中的时候，更是唯分数论，我这个认真对待过高考的人曾有这样的心理:别人都死光，就我一人考上才好。这样的心理是教育的成功吗？可是这样的心理从何而来呢？不言自喻。

对老师而言

做了老师我才知道，为什么每个老师都逼着学生学习，原来这背后也是利益的驱使，也是教师评价机制的驱使。每个学校的教师排名都是根据学生的成绩来的，而每一个所谓的名师名校名校长都是因为学生的成绩出众，学生的考试考得好。还有这种现象:一方面喊减负，不唯成绩评学生，另一方面，给老师排名发奖金的时候就是以学生成绩而论。这样的背景下，哪个老师愿意“育”学生呢？

我认为学校教育还是以“教”为主，“育”为辅，这是由学校的性质和特点决定的。“育”应该是家庭的主阵地，主要还是靠父母。下面我谈谈我的理由和看法。

众所周知，犹太人的家庭教育在全世界都是非常著名的。其中女性在家庭教育当中扮演着绝对的主角。

犹太家庭中女性地位比较重要，孩子出生之后，母亲在孩子的教育过程当中是任何人无法取代的。在中国这种情况则不一定。

大部分的中国人结婚之后孩子主要是由老人看着，因为子女都要上班，所以大部分精力不在孩子身上。但是犹太人不是这样，母亲的专职就是照顾孩子，而且犹太人母亲教育孩子的专业性是相当强的。

脸书创始人扎克伯格的夫人是一名华裔，结婚之后扎克伯格的夫人就全身心的照料孩子，很显然她已经适应了犹太人的生活习惯，也扮演了犹太人传统中的母亲应尽的角色。

其实不光是人类，很多生命群体中，母亲扮演着非常重要的角色。比如狮群中，母亲的角色就是全身心的照看孩子，同时负责捕猎，这说明在生命群体中母亲的角色天生就是最重要的。

我认为家庭教育主要是培养孩子成为什么样人的问题。也就是培养孩子的性格、品格，教给孩子基本的生存和生活能力。

但是今天在很多中国家庭，父母往往由于种种原因，把这些应该承担的角色交给了老人，比如交给爷爷奶奶或者孩子的姥姥姥爷。

而等孩子上学之后，父母又扮演了本不应该扮演的角色。我们经常听说母亲为了孩子作业而***雷霆，有的气的都住院了。

教给孩子基本的科学知识这本应该是学校应尽的责任。父母把孩子交给学校之后，学校通过老师的教育，传业、授道、解惑。帮助孩子增长知识，提高认知能力。

孔子的教育思想有哪些？

孔子的教育思想主要体现在《论语》中，主要有以下几方面 ：

1、教育的作用。

社会功能：庶，富，教，是孔子的治国大纲，他认为，人口、经济与教育是立国、治国的三大要素，教育对社会发展有重要作用。

个体功能：他认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是由后天形成的。“性相近，习相远也。”

2、教育的对象。

有教无类，贵贱与平民，都能接受教育。

3、教育[_a***_]。

培养德才兼备的贤人，君子。“仕而优则学，学而优则仕。”

4、教育内容。

仁，礼为核心，道德教育居于首位。教学内容偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动。六种教材分别是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

作为有史以来第一个伟大的教育思想家，孔子的教育言论大都具有方法论的意义，诸如“一以贯之、执两用中、多而见识、择善而从、无征不信、观过其党、欲速不达”等，都带有浓厚的方***意味。

我们今天都知道，孔子是中国历史上第一位开办私学的人，且门下多为贫民***。他将文化从官府带到民间。那么，他最开始办学的目的是什么呢？这就不能不谈到他的教育宗旨。

《里仁》载孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

人活着的意义在于求道，求学应该以学道为最高目标。“道”，本义是道路，引申为某种思想、理论、学说。孔子之道内容丰富，其核心就是他毕生宣传的周礼，即“君君、臣臣、父父、子子”的政治***秩序。

《雍也》中孔子称赞颜回曰：“贤哉！回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉！回也。”

孔子所主张的教育方法是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家 ①主张“有教无类”教育对象。 ②主张“因材施教”，***取启发式教学，举一反三。教学方法， ③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。温故而知新。学而时习之，不亦乐乎。 ④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问. 孔子的教育成就。 第一，创办私学：有教无类，打破学在官府的垄断局面，扩大教育范围，培养了人才，促进社会发展。 第二，总结出一套科学先进的教学方法； 有一天孔子和几个学生在一起讨论问题，也就是在上课，孔子就像他们问，你们有什么志向，我老了，我老了呢就不会有人用我了，你们几位啊一直说自己怀才不遇，那么你们有什么志向跟我说一说吧，这子路先吹牛，给我一个大国我一定会治理得非常好，这孔子听了微微一笑，没说什么.另外一位纳，比较谦虚，冉有说给我一个小国，我能治理的不错，孔子没说什么，还有一位就更谦虚了，说如果让我啊从政啊，我就是办点这个礼节的事儿，程序的事，组织的事我做做大事儿我就做不好，孔子都没说什么但是这个时候孔子和学生在讨论问题纳，在上课呢，曾点在干什么呢？曾点在旁边弹琴玩，大家想一想，我们今天有这么上课的吗，孔子就问曾点，说你有什么志向 啊，这曾点把琴一放，铿然一声，就说我的志向跟他们不一样，你有什么志向说一说说来无妨 啊，他怎么说，你看啊，他说我啊就想在暮春三月的天气，穿上春天的衣服，领着六七个伙伴，再领几个小屁孩，到郊外去，在沂河山东的一条河，洗洗澡，然后呢吹吹风，唱着歌回家了，这个听起来有点胸无大志，孔子这么讲，论语里面是这么讲的孔子喟然叹曰，吾与点也。什么意思，就是我孔丘啊也非常想像你这样啊。这个故事透露出两个信息，一个是孔子的教学很民主。甚至很前卫啊，第二个反映出孔子的一个思想，教育啊，最后的最高境界是一种审美的完成，一种非常轻松的审美的境界，所以孔子的很多教育思想值得我们今天借鉴。

谢谢邀请！

孔子的教育思想可以用《论语》以”学习“为中心贯彻始终的卷首三句话来概括：學而时習之，不亦悦乎？有朋自遠方来，不亦乐呼？人不知而不愠，不亦君子乎？

首先，孔子认为学习是人应该持之以恒，温故知新，贯彻终身的大事。人的思想、认识和能力来源于学习。精神、信仰和品格塑造来源于学习。学习包括两个过程：一是终其一生从书本上的理论学习，二是不断反复的社会生产劳动生活科学研究的实践认知。其次，古代由于交通不便，信息传递往往是口口相传，能够得到外界知识当然是有朋自远方来不亦乐乎。说明孔子并非闭门造车，认为学习的进步提高与开阔视野，相互学习，取长补短密切相关。最后，孔子对于不理解学习是一种可以怡悦身心，快乐高兴的人的非难、冷嘲热讽不但不感到愠怒和闷闷不乐，反而以君子的坦荡情怀，学习的模范作用影响诱导他人。

总之，因才施教，随遇而化是老师授课之道。活到老学到老，孔子是我们的榜样。和学习的对象、事物朝思暮想，心灵神交，才能心无旁骛，出神入化，理解透彻。学而身心怡悦并快乐着是学习带给我们的美好体验。人与社会的和谐在于人与人相互学习、借鉴，真心相交，朋发相处，而得以沟通情感，理解彼此思想，化解矛盾是非。学习是提高个人，集体，民族和国家整体素质的唯一有效途径，是创新和发展的不竭动力和智慧之源，也是教育的本质所在。

这是孔子给我们的启示！

到此，以上就是小编对于国内的教育以谁的思想为主的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内的教育以谁的思想为主的3点解答对大家有用。