思想品德教育的意义是哪些,思想品德教育的意义是哪些方面

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想品德教育的意义是哪些的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想品德教育的意义是哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 劳动教育的意义有哪些？
2. 老子的思想对我们的学习、生活、人生有什么积极意义？

劳动教育的意义有哪些？

劳动是人们生存的基本要求，热爱劳动是一种高尚的思想品德。通过劳动技术教育可以培养学生以下能力：一、通过自我服务劳动，提高生活自理能力。二、通过集体互助劳动，增加集体观念和互助意识。三、通过参与社会公益劳动，培养学生热爱社会，遵守社会公德。四、通过参加生产实践劳动，培养学生爱岗敬业，遵守职业道德。 人类在征服自然的过程中，从原始人群的“刀耕火种”到今天的“电脑自动化办公”，劳动起了决定性作用。劳动不仅创造了社会，也创造了人类本身。热爱劳动是我们中华民族的优良传统，我们的祖先靠自己勤劳的双手，创造了灿烂夺目的华夏文明。今天我们面对的学生，明天他们就是社会的劳动者，是社会主义事业的接班人。培养他们热爱劳动，勤劳勇敢的优良品德不仅是学校德育工作首要任务，也是关心到我们国家富强，民族兴旺的大事。

老子的思想对我们的学习、生活、人生有什么积极意义？

老子学说以天，地，人，道法自然，讲究上德，上为，上义，有为而不为，无为而为之的两极格局辩证，从古至今在统一人思想品德，教育指导，思维方式，辨别是非，社会实践发展为而不为的指引下，有着卓越的贡献

老子思想的精髓就是无为而治，顺其自然。

老子认为，世间一切事物，都有其发生，发展的规律，这个规律不能人为地干扰，打破。如果人为地干扰破坏它的自然成长规律，不但不能得到预想的结果，还有可能适得其反，弄出坏的结果来。如果这样的话，倒不如不加干涉，顺其自然好了。

在社会治理上，人们为了生活，自然地要进行生产劳动，以获取生存所需要的物资资料。在获取生活用品过程中，人与人之间自然要进行交换，沟通，自然地形成了和谐的人际关系，这种和谐的人际关系自然地形成社会和谐的基础，所以施政者不必频繁地发号施令，这就是无为而治。

这种无为而治，在汉代初期，因为长期的分割和战乱，国家统一后有了一个相对和平时期，老百姓需要休养生息。这样的社会条件加上施政者无为而治的政策，收到了很好的效果。文景之治到来了。

同样，唐朝的贞观之治，其社会条件和百姓愿望，和汉初一样，都是在平息战乱，人民需要休养生息的情况下出现的。在这种情况下，老子的思想是有作用的。

老子的思想是哲学观之大成，道德经是全球销量第二的读物，可见其影响力。老子说道生万物，认为道是自然，是客观规律，一阴一阳是为道，他提出辩证的看世界，凡事都是对立的，就像黑夜白天，此消彼长往复循环，所有的事情从道开始又结束于道。

老子尚水，提出上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。水滋养万物生长而不居功，又能够洗涤群秽，涵容万物，体现出最大的包容性。水该流则流，当止则止，因物赋形，随时变化，具有极大的灵活性。因此，面对人生的各种选择，应该灵活而不失原则，有为而顺其自然。

老子教会人们正确对待生活。生活无非就是成败得失，悲欢离合。在老子看来，一切都是道之所然。我既得道，心也自然，所谓成败，所谓悲欢，皆随他去，我自然，断不会有疯癫、轻生等过激之举。

政治上老子说无为而治，不是不作为，而是顺势而为，遵照规律而为，说统治者应该清净无为，意为不要有太多个人欲念，司马迁说李耳无为自化，清净自正，没有了欲念，人就回到了本来的样子。就不会有过激之举。

总之就是老子的哲学理论一直影响着我们，黑格尔都十分崇拜，并深受影响。比西方的辩证法早了几百年。

到此，以上就是小编对于思想品德教育的意义是哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想品德教育的意义是哪些的2点解答对大家有用。