中国古代人谈教育思想,中国古代人谈教育思想的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国古代人谈教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中国古代人谈教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国古代教育思想有何特色？
2. 中国古代教育思想有何特色 怎样继承？
3. 中国古代普通家庭实施儿童教育的动机和目的是什么？
4. 为什么有人说“平民教育”从孔子开始？

中国古代教育思想有何特色？

中国古代教育思想主要有三种，分别是：

1、以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。

认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。

2、以墨翟为代表的墨家思想：墨翟以"兼爱"和"非攻"为教，同时注重文史知识的掌握 和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径。

前两种都不够全面和可靠，所以必须重视说知，依靠推理的方法来追求理性知识。

3、道家思想：道家主张回归自然、"复归"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

扩展资料：

中国古代教育主要是因材施教、启发诱导，温故知新、学思并重，循序渐进、由博返约，长善救失、教学相长，言传身教、尊师爱生。

中国古代教育思想有何特色 怎样继承？

中国古代教育的鲜明特色有：

一.人性化思想的天人合一。古代的教育以天人合一为其最高的思想境界。

二.传统教育的最终目的是培养圣贤之人，因为这种人既能克己复礼，独善其身，又能推己及人，兼济天下。

三.古代教育还讲究因材施教，不愤不启的传统教学方法，因材施教，就是针对不同教育对象的特点和实际情况***取不同的教育方式。

中国古代普通家庭实施儿童教育的动机和目的是什么？

培养家族中子辈的良好品格和优秀能力，教会孩子如何做人。

从古代家训中可以看出古代家庭教育是一种人格教育，通过结合前人教育思想和自己的人生体验，形成系统性、体系性的教育理论，达到完善个体人格的教育目的，所以古代家庭教育的目的是培养家族中子辈的良好品格和优秀能力，教会孩子如何做人。

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

不同社会有不同性质的家庭教育。中国古代有关家庭教育的文献如司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭教育的理论。

社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是教育后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，***育影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。

为什么有人说“平民教育”从孔子开始？

纵观中国的教育史和文化史，中国的“平民教育”确实是从孔子开始的。第一，他打破了当时只有达官贵族之人才能享受的文化教育，招收了像颜回这样的***，“住陋巷，回也不改其乐”。第二，他是我国第一个私人办学的人，只要能交上一定数量的腊肉（十条捆在一起，叫束脩），无论贫富，他一视同仁的教。他坚持“有教无类”的平等原则。***三千中，颜回、子路、卜商、冉求、仲弓、原宪、伯牛等人都是出身寒门的穷学生，孔子都把他们培养成了谦谦君子，并没有因为谁给不起束脩而拒之门外。第三，他带着***周游列国，沿途教学，沿途遇上谁，谁向他请教，他都给予解答，他有不明白的事，他亦随时向人请教，这就把当时贵族在深院高楼里从事的工作，贵族人相互切磋的学问，由孔子转到了民间、乡村。所以说“平民教育”从孔子开始。

到此，以上就是小编对于中国古代人谈教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国古代人谈教育思想的4点解答对大家有用。