大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于形容特殊教育的名人名言的问题，于是小编就整理了5个相关介绍形容特殊教育的名人名言的解答，让我们一起看看吧。
南京特殊教育师范学院格言？
1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
2、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
3、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
4、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
5、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
6、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
关于严格教育的名言警句？
1、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
3、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
7、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
10、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
润物细无声的教育名言？
1.
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。 --苏霍姆林斯基。
2.
教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。 教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。 如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢? --马卡连柯。
3.
要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。
4.
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 --陶行知。
5.
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 --陶行知。
教育鞭策的话叫什么言？
名人说过的话叫名言、分别勉励的话叫赠言、教育鞭策的话叫格言、狂妄自大的话叫狂言、规劝告戒的话叫谏言、虚伪***装的话叫佯言、公开宣告的话叫宣言、随便戏笑的话叫戏言、使人进步的话叫良言、婉转表达的话叫婉言、有所寄托的话叫寓言，等等。
关于粗暴教育的名言？
●师父那种以剑证身，万千纷扰我自一剑斩之的道……果然不适合我啊。简单粗暴的感觉真是不错，这辈子体验一次便也够了。 ----夏达《长歌行》
●一想起那个男人方才激动至变调的嗓音和溢满幸福的眉眼，十年间的影像在这一刻重叠，我心底的感觉，不是百转千回四个字所可以轻易形容。
两个人唯一可以坚守的道路，或许，是给予彼此同等的爱和宽容。谁也不是谁的陪衬和附属，谁也不是被呼之则来挥之则去。
虽然董一杰确实曾经做得一塌糊涂，但，以此来断言他就此无药可医是否太过绝对？
那个男人现在连一条狗的喜恶都尊重到了十分，舍弃了所有粗***涉的方式，而选择了一条相对来说更为曲折，也艰难得多的道路——拿出超乎寻常的耐心，春风化雨润物无声般慢慢去争取。
在这个过程中，他让我看到了与以往截然不同的温柔和诚意，根本没有任何可以作***的余地。 ----广袖飘飘《执犬之爪》
●话说，古代男性捕猎野兽相当简单粗暴，就是拼命往前追，以直线冲刺的最高速度追上猎物并将其干掉，然后开吃。这就是男性“线性思维”的来源。
由于线性思维的缘故，男性做事通常都是分阶段性，例如，***的阶段表现得最为积极，而捕捉到猎物之后就是尽情享受的阶段。所以，对于不少男孩来说，恋爱追求阶段，就好比***或者考试阶段，是努力奋斗的时候，猎物到手或者考试结束就是开吃和不再看书的时刻。那是一个努力过后的放松阶段，自然而然积极性或者热情度难比上一阶段，冷淡也是无可厚非。
●一代版本一代神，代代版本玩盖伦，简单粗暴能秒人，没有蓝条永不沉！
到此，以上就是小编对于形容特殊教育的名人名言的问题就介绍到这了，希望介绍关于形容特殊教育的名人名言的5点解答对大家有用。
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