明清时期教育家的重要思想,明清时期教育家的重要思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明清时期教育家的重要思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍明清时期教育家的重要思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 宋至明清时期出现的教育思想家是谁？
2. 元明清的教育家？
3. 明清时期民本思想发展到高峰的原因？

宋至明清时期出现的教育思想家是谁？

黄宗羲（1610-1695）

明清之际思想家、史学家和教育学家。

人称梨洲先生。

对天文、算术、乐律、经史百家及释道等有独到见解。

哲学上认为品质人心是浑然流行之体，是公共之物。

元明清的教育家？

黄宗羲是中国17世纪一位伟大的启蒙思想家和杰出的史学家，同时也是一位著名的教育家。他长期从事教育活动，培育了清代浙东学派，提出了具有近代色彩的民主教育思想，对中国近代资产阶级的教育思想产生了重要影响。

黄宗羲认为学校不仅应具有培养人才、改进社会风俗的职能，以及承揽***机构的某些职能，还应该议论国家政事，在学校中由大家来共同议论国家政事之是非标准。

“公其非是于学校”思想的基本精神，在于反对封建君主专制，改变国家政事之是非标准由天子一人决断的专制局面。

这是对中国古代关于学校职能理论的创新，是他对中国古代教育理论的独***献，反映了他要求国家决策民主化的强烈愿望，闪烁着民主思想的光辉。

这种性质的学校，其实已与近代资本主义制度下的议会相近。可以说，黄宗羲“公其非是于学校”的思想，也是近代议会思想的萌芽。

明清时期民本思想发展到高峰的原因？

明清时期“新民本”思想产生的社会根源是封建社会由盛转衰。

明清时期，由于社会生产力的发展，封建社会已经开始由盛而衰。从政治上讲，封建的中央集权制度达到了顶峰，皇权对人民的束缚已达到最大，阶级矛盾尖锐；从经济上，以自然经济为基础的封建经济不再又积极作用，反而成为阻碍经济发展的重要因素；从文化上，明朝实行八股取试，清朝大行文字狱,摧残了知识分子，严重阻碍了文化的发展和科技进步；从外交上，明朝自郑和以来鲜有主动的对外交往，清朝则走向闭关锁国的道路，阻碍了文化的交流发展。

明清时期，经济上资本主义萌芽开始出现和发展。明朝中后期，在封建社会内部产生了资本主义萌芽，新的生产关系虽然没有像欧洲那样从根本上动摇封建统治的基础，但已经从经济基础方面反映了封建制度的衰落；政治上封建君主专制制度发展到顶峰，特务统治、八股取士、增设军机处、大兴文字狱等一系列措施的实施，表明了依靠正常的统治措施已难以维持统治，只好***取一些极端的手段，君主专制制度走向***，证明了封建制度的腐朽与衰落；

对外关系上，一方面，外国势力开始侵扰我国，出现了边疆危机，如明中期倭患严重、葡萄牙侵扰我东南沿海、荷兰侵占台湾、沙俄侵略东北地区等，表明封建王朝面临民族危机；另一方面，统治者的政策也由积极进取转向闭关锁国、消极防守，反映了封建制度的衰落；

文化上，科技发展相对缓慢，逐渐落后于西方；理学走向极端，出现了反封建的民主启蒙思想；具有新思想、新内容的明***佳作的涌现；直接揭露封建社会走向腐朽和没落的明清***；西学东渐现象的产生等。这些都是我国封建社会由盛而衰在文化领域里的反映；

农民斗争上，明末农民起义提出了“均田免粮”口号，矛头直指土地兼并，标志着我国农民阶级反封建斗争已进入一个新阶段，并触及封建土地所有制。正是在“天崩地解”的明末清初之际，“新民本”思想开始出现。这是在内外政治、经济及至文化的剧烈冲突中，对传统民本思想的突破。

到此，以上就是小编对于明清时期教育家的重要思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于明清时期教育家的重要思想的3点解答对大家有用。