特殊教育学校有效课堂教学,特殊教育学校教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校有效课堂教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校有效课堂教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 课堂突发事件处理的原则与方法？
2. 特殊的点名阅读讲解？
3. 庐阳区特殊教育中心是做什么的？

课堂突发***处理的原则与方法？

教师处理课堂突发***的原则和方法

教师处理突发***的原则

（1）要及时：一旦出现特殊情况，教师要迅速即使地进行处理，否则严重影响课堂教学秩序。

（2）要理智：课堂上发生的突发***很出人意料，扰人心烦，但教师面对课堂上的突发***切忌急噪、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。

（3）要有艺术性：教师在处理突发***时，首先要机敏、迅速而准确地判断问题、然后因势利导，恰当、妥善地解决问题。

（4）要有教育性：课堂中的突发***往往对课堂教学造成消极的影响，教师在处理时，要切忌“以牙还牙”、“以毒攻毒”，或把全班学生当做“替罪羊”，大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生，真切、自然地去肯定学生的长处和闪光点，从而是学生自觉地改正错误，化消极因素为积极因素，达到教育全体学生的目的。

由于突发***性质的复杂性，处理突发***的应变策略不可能有固定的模式，但原则上至少有三点：

其一，尽量化解矛盾，不要激化矛盾。当堂解决不了的妥善搁置，留待课后解决，尽量少花时间处理，保证教学秩序的正常运行。

其二，以学生的自尊心为中心，保护学生学习的积极性，因势利导，灵活变通，化消极因素为积极因素，切不可任意责罚。

其三，加强课堂组织调控，营造融洽和谐的课堂教学氛围，保证课堂教学顺利进行。

特殊的点名阅读讲解？

特殊的点名阅读是指老师会在课堂上随机点名学生朗读一段文章，让学生在朗读中理解文章中的内容，并且提高学生的口语能力和阅读能力。

这种方法可以让学生更加积极主动地参与到课堂中来，同时也可以增加学生对文章的理解和记忆，是一种很有效的教学方法。

庐阳区特殊教育中心是做什么的？

特殊教育中心是各县（市、区）教育行政部门具体指导随班就读工作的职能部门。特殊教育中心应由特殊教育专业人士组成。特殊教育中心的主要职能为：

一、建立县（市、区）的随班就读管理网络及工作制度。建立县（市、区）特殊教育中心、学校随班就读工作小组、学校随班就读***教室的***管理网络。建立县（市、区）特殊教育中心工作制度、普通学校随班就读工作管理制度、普通学校***教室管理制度，加强对普通学校随班就读工作的规范管理。

二、加强对普通学校随班就读的过程性指导和技术支持，对本县（市、区）的随班就读教育安置、课程安排、康复训练、个案训练、评价方式、测试评估等工作进行指导。帮助学校制定个别化教育计划，协同召开学生能力发展综合分析研究会，指导随班就读教师开展随班就读学生的个别化教育，对随班就读学生进行跟踪管理和个案指导。

三、组织开展本县（市、区）普通学校随班就读师资培训，提升普通学校教师特殊教育理论水平和随班就读专业能力。加强教科研工作，组建随班就读学校教研网络，每学期定期开展随班就读教研活动；深入学校听课、评课，了解和指导随班就读课堂教学，对随班就读工作的热点、难点问题进行研究；加强校际联系，搭建交流平台，总结实践经验，交流经验，推广先进学校的随班就读工作成果。

四、提供专业测试与服务。特殊教育中心应协助普通学校开展随班就读学生的筛查与诊断，指导普通学校开展随班就读教育评估，提出教育建议，满足随班就读学生的教育需求。根据随班就读学生康复需求，利用区域内康复***，为随班就读学校提出康复训练建议和康复训练服务。与随班就读学生家长建立经常性的联系，对随班就读家长进行培训，指导家庭训练，为有需要的家长提供咨询服务。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校有效课堂教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校有效课堂教学的3点解答对大家有用。