语文国防教育,语文国防教育教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文国防教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语文国防教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 士兵考军校文化考试科目是什么？
2. 小学语文需要找课外辅导老师吗？

士兵考军校文化考试科目是什么？

招生对象为参加全国普通高校招生统一考试的应届高中毕业生。基本条件是：年龄不超过20周岁，未婚；拥护四项基本原则，政治思想品质好，志愿为国防建设服务；身体健康。报考初级指挥专业的考生，应具有良好的气质和强健的体魄，适合培养为初级指挥官。

一，高中毕业生士兵考军校文化科目统考有6科，分别为语文、数学、英语、化学、物理、政治。考的是高中的知识，但侧重的方向不同，具体的可根据考试大纲学习。

1.语文150分；

考试时间: 6月7日上午9：30分至12:00 （共：2个小时30分钟）。

2.数学150分；

考试时间: 6月7日下午15：00至17:30分 （共：2个小时30分钟）。

3.物理60分、化学60分、政治80分；（三科目一份试卷，共计200分）。

考试时间:6月8日上午9：30分至12:00 （共：2个小时30分钟）。

4.英语100分；

考试时间: 6月8日下午15：00至17:00（共：2个小时）。

小学语文需要找课外辅导老师吗？

是否需要校外辅导看孩子的具体情况而定。我更觉得其实在家里父母是孩子的第一任老师，在家里和孩子一起生活，在生活中的一些小细节已经在孩子的心里潜移默化！比如说孩子放学回家一家人围着饭桌吃饭，父母都在低头玩手机，刷屏，孩子也低头吃饭，边玩边吃，在孩子的心里已经离父母很远了，大人们的陌视，以自我为中心的思想已经根植在孩子心灵里了。这是真实的一篇小孩写的作文。如果说围桌一起吃饭，有说有笑，其乐融融，饭后和孩子一起做家务，打扫，然后孩子做作业，大人一边看书，一边陪孩子，而不是低头玩手机，那么孩子的好习惯就慢慢的养成了。国外有个家长从来没问过孩子的成绩，而只问孩子三个问题，第一个问题是今天上学过得怎样？第二个是学校有哪些新鲜的事情，第三个是当发生了问题，我该怎么帮你。学会分享孩子的喜乐，培养孩子的观察力，让孩子有所担当。我相信这样去努力的话，你的孩子也成长很快，不用去请辅导，而现在许多家长很盲目的请老师补课，而孩子们的学习压力大，学的只是知识，而老师也成了贩卖知识的贩子。我想说的是最好的老师是家长们！共勉！

昨天还有一位家长联系我，说孩子四年级了，结果期中考试只考了55分。看到孩子的成绩后，他整个人都不好了，不知道该怎么办，对孩子的成绩已经没有信心了。我给他的建议，需要找一位老师一对一地，系统地给孩子补习一下语文的基础知识，加强阅读，多写作文进行训练。

但首先我要强调的是，无论你的孩子情况如何，永远不要有放弃的念头。我们教育孩子的目标是使孩子成人，是人的品格的培养，绝不是某一科的成绩如何好就算是教育好。更不能因为成绩的好坏，来否定和置疑自己的教育。所以，我说的不要放弃有两层意思：一，不要放弃对孩子的教育；二，不要放弃自己对孩子教育的信心。

可能有的家长会说，孩子的数学，英语不好，我可以花钱找好的老师，给孩子一对一补课。也相信这样的方法可以提高孩子的成绩，可是语文能行吗？语文不就是要背吗？让孩子多背，背课文，背作文范文，背古诗古文，不是就可以了么？给孩子找课外辅导老师补语文，总觉得并不应该。

没错，语文学习无捷径，更不能取巧，多读多背，这些必须要肯花时间才能达到积累的目的。而作文，更是要多写才行，不动笔，掌握了再多的方法，也无法证明是学会了，掌握了。

现在中学生私下补课多是数、理、化、英语，一般极少补语文，小学到不一定，主要补语、数。在一般人的脑、嘴里，多数认为补语文没多大意义，包括我有时对老师也这样讲，从功利角度讲的：你花很大力气在语文上，可能多考不过十几分，而不花力气，语文也差不过十几分，而其它学科，你一定努力可能涨几十分。

补语文从功利上讲，效益不可。但从人生的发展来讲，碰对了语文教师，可能影响一生。记得在小学的时候，那是***时期，没啥其它***、[_a***_]书看。当时的班主任是位有个性的人，为了拢住大家的心，老在课堂上给我们讲苏联故事，那时中苏关系极差，但因为故事的吸引（他讲的不是舒拉与卓娅之类的故事，而是一些与俄罗斯贵族有关的一些情感故事），从没想过去告发的臆想。结果是大家都去找这类的书，找不到，老师也不说书名，但对我们那个班的学生影响极大，都走得正。

记得高一时，语文老师（后成市文联副***、剧作进***演出）的小舅子被岳父母（乡镇高完中教师）送来补语文，小舅子高一都学大学的微积分了，而语文极差。那时我是省重点高中语文课代表、学习委员。小家伙真的挺崇拜我的语文成绩，他强求我写首诗，我也年轻气盛，写了首七律，他赞叹不以，递给他姐夫点评。他姐夫我老师一看讥讽道：这那里是诗，打油诗吧。然后他讲他小舅子的成绩：他读了《杨朔散文》，里面有一句，春天到了，好浓的春意啊。小家伙在他姐夫的命题作文《节日里》的开头一句，节日到了，好浓的节庆意啊。然后高兴说，补了十几天，这作文意境不错吧，有些味道，能得高分了。结果小舅子高一参加高考，考上了长沙的国防科技大学，而我再也不敢写七律了。

人生成长，真的该多补补语文，但一定要选对老师。

看你找的是什么样的辅导老师，培养内容不如培养能力。给孩子找一个培养习惯的老师是很重要的，在合适的时期培养孩子的阅读能力，让孩子对书不反感，愿意主动读书，喜欢读书是很重要的。学生与学生的差距就是知识量储备的程度不同！

小学语文需要找课外辅导教师吗？这个问题沒有非此即彼的判断答案，需要与不需要之间也往往是因家长要求而异、因学生学习状况而异、因教师水平或更替而异、也会因所处年级而异、所处班集体而异。

一、家长方面:对子女要求、希望值高的家长，找补的需求就强烈，往往中上生也还在找补，他们是进军100分大军，进军名校大军，在他们看来，不能解决试题上所有问题的都得补；正确对待孩子成绩、成长的家长，只有在子女有学习困境困难时才会找补，需求自然较为理性；对子女顾及不到位的家长，孩子在学习中有某方面的学习困难时也不找补，甚至子女已成差生了也不去找补，这种情况以农村较为突出。

二、学生方面:学习自觉性、学习习惯养成、学习语文兴趣、某方面语文思维发育成长的快慢、家庭的督促等因素，都会导至学习语文的难易程度，补与不补就得因人而异，因语文知识块面的掌握程度而定了。一般来说，低年级补拼音，中年级补词句，高年级补阅读和作文为主。

三、教师方面:在教育现实中，特别是农村学校中，教师的教学能力有强有弱，参差不齐，甚至在语文知识结构上有某些缺失，导至强化学生某方面的语文能力不到位，这时就要有针对性的找补了。

四、所处年级段不同，需要强化的语文能力不同，没有巩固掌握的就需要找补。小学一年级拼音拼读是识字的钥匙，没夯扎实就得找补。二年级两种查字法是学习字词途径，不会就得找补；识字量及朗读能力的提升不可忽视。三四年级是词句掌握和运用，阅读能力的训练和写作的启蒙期，补阅读是关键，补写作是***。五六年级以写作的强化促进阅读的提升。

总之，补与不补，该补什么都是因人而异的，总原则是某方面的语文能力不过关达标就该找补，别指望班级任课教师个别辅导。任课教师辅导转化差生本是工作任务之一，但因课堂时间紧，任务重，教学进度不能落后，班级学生多，教学以外的工作任务杂，单独留部分学生在校补又有生活、安全等各种因素困挠。所以即使任课教师有心也无力了。

到此，以上就是小编对于语文国防教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文国防教育的2点解答对大家有用。