用思想教育说服别人的故事,用思想教育说服别人的故事作文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于用思想教育说服别人的故事的问题，于是小编就整理了4个相关介绍用思想教育说服别人的故事的解答，让我们一起看看吧。

1. 螳螂捕蝉这个故事中，少年是怎样劝说吴王的？
2. 孙权劝学向我们讲述了一个怎样的故事？
3. 孙权劝学讲了一个什么故事？
4. 鹬蚌相争的故事和寓意？

螳螂捕蝉这个故事中，少年是怎样劝说吴王的？

因为吴王已经下了死命令,没有人敢违抗,所以只有通过螳螂捕蝉,黄雀在后这个故事,巧妙地劝说吴王,使他打消攻打楚国的念头。　原文：吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”。此时，其下有一年少者，自知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。

孙权劝学向我们讲述了一个怎样的故事？

孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。道理： 告诉我们不能因为事情繁忙，就放弃学习，坚持读书是有益的。同时也提醒我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光来看待事物。孙权劝学朝代：宋代作者：司马光 撰原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

孙权劝学讲了一个什么故事？

孙权劝学讲的故事为:

孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下，认真学习，其才略很快就有惊人的长进，并且还让鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

拓展资料:

道理：

告诉我们不能因为事情繁忙，就放弃学习，坚持读书是有益的。同时也提醒我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光来看待事物。

原文:

孙权劝学

朝代：宋代

作者：司马光 撰

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

鹬蚌相争的故事和寓意？

《鹬蚌相争》“鹬蚌相争，渔翁得利”，这是一个深刻的教训，千百年来已为大家所熟知。这个故事说明：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。

这个故事讲的是鹬鸟为了吃到河蚌肉被河蚌夹嘴互不相让的争斗，而双双被渔翁轻松捉住的故事。

它的寓意是告诫我们不要落入两相争执并且造成两败俱伤，而让第三者获利的局面。

战国时候，赵国要去攻打燕国，燕国派谋士苏代去劝说赵王。苏代就给赵王讲了这样一个故事：一只大蚌在河滩上晒太阳，它刚刚张开贝壳，水鸟鹬就伸出长嘴去啄蚌肉，蚌连忙收紧贝壳。将鹬的长嘴夹住了。鹬鸟生气地说：“今天不下雨，明天不下雨，我看你怎么活下去?”蚌也毫不让步地说：“今天不放你，明天不放你，我瞧你也活不成!”正当鹬和蚌闹得不可开交的时候，被一位渔翁发现，他毫不费力就把它们捉住了。

苏代告诉赵王，赵国攻打燕国就如同鹬蚌相争，两国都得不到好处，而强大的秦国就会像渔翁一样得到便宜。

2、寓意：这个故事后来被概括成了成语“鹬蚌相争，渔翁得利”，用来比喻争夺的双方互不相让，结果两败俱伤，让第三者得到了利益。

到此，以上就是小编对于用思想教育说服别人的故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于用思想教育说服别人的故事的4点解答对大家有用。