幼儿教育心理学实践运用,幼儿教育心理学实践运用心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育心理学实践运用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育心理学实践运用的解答，让我们一起看看吧。

1. 中医药大学应用心理学就业前景？
2. 作为幼师，班上有孩子是自闭症，应该怎样和他相处以及帮助他？

中医药大学应用心理学就业前景？

就业前景还可以，就业方向多，应用心理学专业毕业生就业前景乐观,学生可以在各大中小学校、各级医院、社区、企业人力***部等与心理学关系密切的领域,以及与心理学有交叉的领域,如报社、广告、商务等,从事心理卫生及其教学、科研、管理等工作。

作为幼师，班上有孩子是自闭症，应该怎样和他相处以及帮助他？

首先谢谢您来提这个问题，真的由衷地感谢。

我家就有个人见人爱花见花开车见车爆胎的自闭症谱系女王，是真的***都觉得她可爱，在头条我这个当爹的跟着她沾老光了，人们爱屋及乌。

所以大家很关心我家女王能不能上幼儿园和为什么不上学，因为她已经六周岁了，今年已经够了上学年龄，然而她这么大没有去过一天幼儿园，这也是让我无奈的一件事情。

不止一次有人问我为何不尝试让她去幼儿园，哪怕是试试，不试怎么会知道。请不要认为我偏执，因为我就是知道她去不了幼儿园，她性格再好也去不了，她再不像自闭症也去不了，因为她的综合能力摆在哪儿。

其实她去幼儿园说起来也很简单，就是有一个包容理解接纳她的环境即可，但只这简简单单几个词现在的普通幼儿园很难达到。大环境就是如此，虽然不乏像题主这样的热心的老师，但理解我的女王真的不是一件容易的事情，如果幼儿园老师面对的孩子又多，那就真的无法顾及细节，小朋友们如果没有人来进行引导，也很难能接受得了她，而她的能力决定她根本跟不上同龄甚至比她小好几岁的小朋友的节奏，去了对她来说也是一种煎熬。我这么说题主应该明白吧？

所以，自闭症谱系孩子去幼儿园，其实最最根本的问题就是环境与大家对自闭症的常识认知决定的，如果大家都像我一样对自闭症十分了解，你会感觉到与这些孩子相处是那么幸福的一件事情，如果反之，他们在我们眼里就是小恶魔。

其次就是孩子自身能力决定，孩子自身能力很好，能达到融合的程度，在我看来甚至可以忽略自闭症这个标签，但其实典型自闭症的孩子根本就达不到这种程度，我家女王就是这样，大家看她再可爱表面上再和普通孩子没两样，那背后的东西根本就想象不出，也不知道我为此付出了什么样的代价。

总之，我是尽人事听天命吧，至于这位老师，我给你的建议是尽力去包容理解他，其实这是谱系孩子家长应该伸出橄榄枝的事情，应该把孩子的具体情况与你好好沟通，这位孩子真的挺***，能遇到如此为他着想的老师，而我家女王，我没有自信她能遇到这些，请不要理解为我很悲观，因为我是最乐观的，这都是我自己义不容辞的责任，无人能替得了我。

谢谢这位老师的善良了，我替我家女王和全天下的自闭症谱系孩子感谢您！

【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】🙏

作为幼师，班上有自闭症孩子，首先想到的不是抱怨或焦虑，而是寻求与之相处的方法，想去帮助他，单凭这一点，就值得点赞。

你已经迈出了给到帮助的第一步，那就是，接纳这个自闭症孩子。因为他来到了你的班级，是你班的一员。再辛苦再艰难，我们试试看。

了解一些自闭症的背景知识。只有客观地认识了它，才能有效地帮助到孩子。

多和孩子的父母沟通。后天形成的自闭症孩子大多有一个创伤性的成长环境，这个环境无疑是原生家庭给予的。多和孩子父母沟通，能力范围内，给予家庭教育中需要注意的。

此外还需要一些正确的方法和耐心。

平等友好地对待这个自闭症孩子，淡化其疾病的问题，让孩子相信自己是没有问题的，是和其他孩子一样，是普通而正常的孩子。

当然这需要一些技巧和来自多方的支持，幼师不是专业医生，没法提供专业的康复训练，但在与孩子相处时，多给他一些理解与耐心，平等地看待他，更多耐心地回应。因为只有在没有异样眼光的环境中，孩和能健康正常地成长。

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我不知道幼儿园是不是那种特殊教育机构的幼儿园，如果是幼儿园里有个别孩子是有自闭症，其它孩子都是正常的。这种情况下幼师会很难教，因为孩子们在一起会发生很多矛盾。自闭症孩子无法与外界沟通，做出的行为也很让人费解。他们常常无法融入孩子们中间，可能会变得更加自闭。我之前接触过一个自闭症小孩，自制力很差，没有经过特殊培训的老师很难与之沟通。个人建议，应该和家长商量，之后送特殊教育机构，这样对老师和同学都好。

说一句实话，如果园里有自闭症的孩子，老师真的很难帮助到他。主要有以下两个原因：

第一点是大部分的幼儿教师对自闭症孩子的特点是不了解的。不了解我们就没有办法去帮助到他。而且以现在大多数园所的幼儿教师的配置来看，照顾正常儿童要费的精力就已经很大了。很难有耐心和精力去照顾一个自闭症的儿童。（大部分自闭症的儿童对指令反应会比较慢一些。不能像正常孩子一样与你眼神沟通与交流）

第二点我们还要考虑到自闭症的儿童，有些时候会有一些攻击性的行为。一些攻击性的行为会伤害到正常的儿童。在这样的时候，如果老师不能够有足够的精力和关注度在这个自闭症的儿童身上。这个孩子就很有可能给这个主班老师和副班老师带来负面的影响，也会让家长不满。

我的建议是：

1、如果是一些轻微的自闭倾向的儿童，可以到正常的幼儿园去学习，提前跟老师沟通好。最好老师要进行过关于自闭症儿童的行为和心理的一些专业培训。

2、对于一些比较严重的自闭症儿童，我建议要送到自闭症康复中心，进行专业的帮助。因为自闭症的儿童是基本没有办法痊愈的。这需要父母以及所有的监护人要做好强大的心理准备，然后自己去帮助到孩子的成长。@头条育儿 @悟空问答 @头条育儿园

到此，以上就是小编对于幼儿教育心理学实践运用的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育心理学实践运用的2点解答对大家有用。