提升思想教育灵活性的意义,提升思想教育灵活性的意义是什么|江苏教育投资网

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提升思想教育灵活性的意义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍提升思想教育灵活性的意义的解答，让我们一起看看吧。

近代教育特点？
讲授法的特点？
单片机应用的灵活性体现哪些方面？
卫灵公篇体现什么教育思想？

近代教育特点？

近代教育的特点：

1. 知识传授重要性：近代教育注重传授学生知识，强调学习基础学科和熟练的技能。

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2. 权威性和纪律性：近代教育强调纪律性和服从性，学生被视为被教导和训练的对象，教师担负着权威化的角色。

3. 以教师为中心：近代教育的教学过程以教师为中心，教师起主导作用，学生被视为被动的接收者。

讲授法的特点？

1．信息量大能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识，因之适用于传授新知识和阐明学习目的、教会学习方法和进行思想教育等教学范围的运用。

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2．灵活性大，适应性强无论在课内教学及课外教学、也无论是地理感性知识或理性知识，讲授法都可运用。它使学生通过感知、理解、应用而达到巩固掌握，在教学进程中便于调控，且随时可与组织教学等环节结合。

3．利于教师主导作用的发挥教师在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性，这些都适用讲授方法来体现自己的意图，表达自己的思想。讲授法也易于反映教师的知识水平、教学能力、人格修养、对学生的态度等，这些又对学生的成长和发展起着不可估量的作用。

4．讲授法缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在。

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单片机应用的灵活性体现哪些方面？

  单片机以其自身的特点，其应用领域已渗透入各个领域。

单片机的主要特点是体积小、功耗低、价格低廉、使用方便，控制功能强、便于进行位运算且具有逻辑判断、定数计时等多种功能。

单面机应用系统设计灵活，在系统硬件不变的情况下，可通过不同的程序可实现不同的功能，因此这从根本上改变了传统控制系统的设计思想和设计方法。过去必须由模拟电路、数字电路及继电器控制电路实现的大部分功能。现在已能用单片机并通过软件方法实现。由于软件技术的飞速发展，各种软件系列产品大量涌现，可以极大地简化硬件电路。“软件就是仪器”已成为单片机应用技术发展的主要特点。

卫灵公篇体现什么教育思想？

一、因材施教

因材施教这一教育思想来源于《论语》，孔子虽然未明确提出，但是在论语的诸多记载中却深有体现。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸？子曰：‘有父兄在；子也问‘闻斯行诸？子曰：‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《先进》第22章）孔子针对不同的人的特点给予不同的答案，这正是因材施教的体现。

在实际教学过程中，教师要注重教学方法的多样性。教师虽然不能满足每一位学生的具体要求，但是应该从学生的角度进行教学，如学生是否能够接受某种教学方法，这种教学方法对学习的效果是否会起到积极的作用等。所以，教师要选择合适的教育方法来进行教学，如讲授法、问答法、演示法、练习法、课堂讨论法、实验法等。

二、有教无类

“有教无类”出自《论语·卫灵公》，是孔子在春秋时期提出的教育思想原则，当时，“学在官府”的教育制度逐渐没落，教育下移，促使平民也有机会接受教育。孔子就是在这样的教育背景下提出了这一思想原则。

在现实生活中，我们周围存在着这样一个群体，他们的智力处于正常水平，但是由于某种组织功能丧失而失去像正常人那样活动的人，如儿童，青少年等。对于这个群体，我们同样要用正确的眼光来看待他们，不能歧视，随便辱骂，更不能剥夺他们受教育的权利与机会，所以国家成立了特殊教育学校，以此来促使他们接受平等的教育，这很好地诠释了有教无类这一教育思想。同时还体现了教育的公平性、教育对象的广泛性等诸多特征，所以说，有教无类这一教育思想是进步的，必要的，我们要在现代教育中让其有所体现。古代平民享有教育机会与权力，现代残疾人等也同样享有这种机会，让教育时时刻刻围绕在我们身边，无处不在，***享有。这样的教育才更加全面广泛，从而促使年青人在教育方面有所建树，能够沐浴在教育的阳光下茁壮成长。