陈鹤琴的活教育学思想,陈鹤琴的活教育学思想体系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴的活教育学思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍陈鹤琴的活教育学思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 活的教育学是谁提出的？
2. 学前教育学的开创者是谁？
3. 儿童实验课程的代表人物是谁？
4. 中国学前教育领军人物？
5. 家庭教育越来越受重视，作为家长应该怎么去做？什么样的家庭教育才算是良好的家庭教育？

活的教育学是谁提出的？

陈鹤琴”

““活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出。这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物。 活教育的特征: 1、一切设施、一切活动以儿童...”

活的教育学是由德国教育家弗里德里希·威廉·弗拉贝尔（Friedrich Wilhelm Fröbel）在19世纪初提出的。他是幼儿教育的先驱，创立了幼儿园教育，主张通过自发性的活动来培养儿童的身心发展。弗拉贝尔认为儿童通过玩乐和自主探索的方式，能够获得最深入、最广泛的学习体验，从而促进其全面发展。他的教育理念被称为活的教育学，对于后来的幼儿教育和教育学发展产生了深远影响。

活的教育学是由约翰·杜威提出的。他认为教育应该是一种基于实践和经验的学习过程，而不是简单地传授知识。他强调学生应该通过实际体验和自主探索来学习，而不是被动地接受知识。他还强调，教育应该与社会有机联系，以培养具有实践能力和社会责任感的人。因此，活的教育学强调了学习的过程和学生的主体性，以及教育的社会目标。

活的教育学是美国教育学家约翰·杜威（John Dewey）于20世纪初提出的一种教育理论，也被称为实用主义教育学。该理论认为，教育应该以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创造力，使其在实践中学习，不断调整自己的思考和行动，形成自己的价值观和人生观。活的教育学在教育实践中得到了广泛的应用和推广。

学前教育学的开创者是谁？

陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，被称为中国幼教之父。

陈鹤琴创办了中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，进行中国化科学化的幼儿园实验。三十年代末明确提出活教育主张。

一、目的论：做人，做中国人，做现代中国人。

儿童实验课程的代表人物是谁？

陈鹤琴,我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,为我国幼儿教育师资培训事业做出了不可磨灭的贡献。被称为“中国幼儿教育之父”。

实验教育学之父:梅伊曼

实验教育学的代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊。

中国学前教育领军人物？

中国学前教育领域的名人（也可称作中国学前教育领军人物）是陈鹤琴。

陈鹤琴（1892-1982）先生是我国现代幼儿教育的创始人之一，早年毕业于清华大学，后留学美国，获教育硕士学位，解放后曾任南京师范学院院长。

他曾以自己的孩子为研究对象，进行了长期连续的儿童发展研究，并著有《家庭教育》一书，提出了“游戏就是工作，工作就是游戏“的早期教育理念。

著名教育家陶行知极力推荐此书，曾为书作序，“愿与天下父母共读之“。

家庭教育越来越受重视，作为家长应该怎么去做？什么样的家庭教育才算是良好的家庭教育？

我是一名家长，我家孩子现在6岁，我十分注重家庭教育，对家庭教育有一些自己的看法。

为什么一定要教育家长，强调家庭教育？陈宝生部长讲得很清楚：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”

家庭教育专业性比较强，需要父母们不断的去学习。

都说孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母就会有什么样的孩子，这话一点也不错。

父母和别人打***，而让孩子专心的学习，可能吗？孩子学习的时候，做父母的在看电视、玩手机、嗑瓜子，这样合适吗？

做父母的孝敬长辈，孩子也会看在眼里。正所谓上行下效，母慈子孝，母子不和，鸡飞狗跳。

家庭是一个人成长最[_a***_]的场所，作为父母的我们需要多陪伴孩子，陪孩子一起游戏，一起学习，去思考。而不是背影父母。尤其是对于父亲来说，更应该参加到对孩子的家庭教育当中。

到此，以上就是小编对于陈鹤琴的活教育学思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴的活教育学思想的5点解答对大家有用。