艺术教育指哪些教育,艺术教育指哪些教育类型

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育指哪些教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育指哪些教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是戏剧教育？
2. 如何对孩子进行艺术教育？
3. 艺术的主要功能在于教化还是娱乐？

什么是戏剧教育？

戏剧是一种培养综合素质的教育方式，也称为全人人类教育，运用戏剧游戏方式，让孩子解放天性、参与角色、理解角色，敢于表达和释放自己。让孩子在角色里去感悟生活，认识世界，建立价值观，提高语言表达和消除紧张感，戏剧教育是一种精神贵族的教育和培养。

如何对孩子进行艺术教育？

培养孩子“全面发展”这样的字眼在现在社会被越来越多的提到。素质教育赋予了少儿艺术教育新的内涵。少儿艺术的教育越来越受到重视，教育观念、教育思想、教育方法都是很值得认真探讨的。

1. 顺其自然

少儿艺术教育有它自身的规律，少儿美术最大的价值在于创造，而非技巧；最宝贵的是想象力、创造力，而不是形像准确。儿童的世界没有污染、不矫揉造作。所以儿童美术教育中最重要的是真，体现儿童自己的本能和个性。教师们正确的对孩子进行艺术的引导，唤醒他们的想象力、创造力。

《你的孩子和他的艺术》[美] 维克多·罗恩菲德 著

从心理学角度探究：怎样的美术教育才是真正符合教育规律的、应该怎样激发孩子的创造力、填色书的危害、每个阶段孩子的兴趣点和培养重点、对孩子的作品应如何评价……

2. 因材施教

艺术教育在现代社会中成为越来越重要的需求, 艺术是人对世界的感知和表达, 从某些角度看,艺术可以理解成每个创作者灵魂的表达和展现。不是吗? 不同的灵魂喜爱不同的艺术风格, 音乐有古典. 现代. 爵士. 摇滚; 绘画有印象派, 表现主义. 古典主义. 抽象派. 具象派; 诗歌有现代诗. 古典诗歌等。艺术给了人灵魂的滋养, 让人对生命有灵敏的感知。艺术教育帮助人提炼生命感受, 并帮助选择正确的形式表达出来。

要培养孩子的艺术创造力, 要从发现孩子的天赋开始。在孩子婴幼儿, 可以提供硬件环境以熏陶发现孩子的艺术潜力。可以给孩子听音乐, 看图书, 提供绘画材料, 提供简易的乐器, 不一定是高品质的材料,就是让孩子拿颜料在纸上撒点野, 拨弄乐器作曲, 记住, 一定要鼓励赞美孩子, 作孩子的粉丝, 让孩子感到作艺术的快乐。

第二阶段, 如果孩子大一点表现出对一个领域有兴趣, 这时就要请专业老师给以严肃认真的教育。孩子小, 一定会有抵触和反复, 家长一定要监督帮助孩子做到持之以恒。要让孩子明白, 作艺术乃至作任何事都得认真付出, 不是随便可以成的。一直帮助孩子认识到, 生命中不能离开艺术。

第三阶段, 如果孩子愿意继续在艺术的领域追求, 并以艺术创作为职业, 家长需要支持和鼓励。作艺术都有一个成长期, 不是所有艺术家都赚钱的, 家庭支持会给孩子更多的自信和空间去实现自己的梦想。

以上几点是我个人的体会, 我大儿子今年进大学学视觉动漫设计。希望每位家长都能成功帮助自己的孩子。

根据孩子的兴趣爱好，选择适合的艺术形式，比如我家孩子喜欢的罗弗超轻粘土，。不仅可以锻炼孩子的动手能力，还能锻炼孩子们的色彩辨识能力、空间想象力等，让孩子们越玩越聪明。

艺术的主要功能在于教化还是***？

艺术是教化还是***好！用这样的词汇描述艺术。首先这样概述艺术其一不具备科学性、其二也是对艺术本身不够尊重个人认为

首要重点讲述艺术的代表性和表现性

一 ：艺术从文化精神思想出发 、文学内涵载体艺术作品表达展示。三个层次的认知后所教化传承 、创新出不同领域的艺术作品。也许是一个玉雕艺术作品。也许是一幅画都有各自所表达的含义和艺术效果，，，。

二：优秀的文化艺术对我们教育成长 都有帮助，对我们的身心健康有利。好的艺术[_a***_]有正确的引导和提升艺术鉴赏能力。

三： 而简单的***性艺术只是物质性的，有的是商业性的***产品不具有艺术性，只有商业行为***性。根本不是具有良好的艺术作品观赏性。比如一些不良游戏，根本没有一点好处，被一些学生贪玩教化后，不但影响学习还学到一些不良社会习惯。对青少年的学习身心都不利、也影响学生身心健康！所以艺术教育要从科学性提早树立良好的人生观。文化思想教育要有正确认识培养，良好的学习思想能更好的创意出好的艺术佳作。***生活，***文艺要多健康多富有正能量的题材做到利民利己才好。

四：只有具备更好的艺术题材，才能使文化教育文学作品、艺术表达的更加完美。更好的丰富我们的思想，更高的提升我们的艺术性审美和认知！

民间艺术是各民族文化精华所在！我们要传承发扬光大！

好的文化艺术是伟大的创新，同时也是世界的艺术是没有分界线的，，。

在此：感谢！那些在艺术领域中，默默奋斗，努力工作，勤劳忘我不求名利的人，，杰出的艺术家们！祝：大家新年好！

不能否认，艺术有教化的功能。艺术源于生活又高于生活就说明了它具有教化的作用。但是艺术不是简单的说教，不是直截了当的教化，艺术是对生活中的现象提炼加工升华后通常以人们喜闻乐见的形式让人们在欣赏中产生心灵的共鸣和启迪，进而起到教化作用的。艺术同样具有***的功能，艺术的最大特点就是寓教于乐。

比如欧洲文艺复兴时期，众多艺术家创作了大量以“人文主义”为主旨的绘画雕塑作品，没有哪一幅作品中写着“人文主义”四个字，但是人们在欣赏这些至真至美的作品从中得到心灵共鸣精神愉悦和美的享受的同时，也从这些作品中领悟出了浓厚的人文主义思想，对人们冲破宗教神学禁锢束缚，寻求思想解放和人性解放起到了有力的教化作用，文艺复兴因此成为欧洲近代文明的里程碑。

抗战战争时期，一首《大刀向鬼子们的头上砍去》激励多少中华儿女热血沸腾慷慨激昂奔赴抗日前线英勇杀敌。***时期，一首《解放区的天是明朗的天》表达了劳苦大众翻身得解放向往光明幸福的喜悦心情。

人们说，艺术包含着艺术家的思想情感和审美情趣，这些东西激励着艺术家凝神贯注地去创作艺术作品，而作品发表后同样会影响感染到许许多多欣赏作品的人，发挥着潜移默化润物无声的教化作用。路遥在创作《平凡的世界》时，整个身心沉浸于作品中，多次为***中的人物感动的流泪甚至痛哭。这部作品发表后，深深感动了一批又一批读者，激励人们积极进取，奋发向上。

多数情况下，艺术不仅会给人以美的享受，还会给人以心灵的启迪和智慧的思考以及健康向上的力量，这就是艺术的教化功能。不同的是，艺术这种教化功能往往是通过寓教于乐的形式或载体来完成和实现的。

艺术的主要功能是文化传承，艺术是一个民族文化的重要组成部分，艺术种类繁多，绘画、摄影，书法，雕塑、工艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影等都属于艺术范围，因为艺术源于生活是从生活中提炼出来的，艺术具有很大的时代性，反应了现实生活，不同的艺术具有着不同的功能，有的艺术具有着教化性，引导人们的行为方式，有的艺术具有更大的***性，有的艺术具有很大的实用性，观赏性，不同类型的艺术有着不同的功能，但所有艺术的主要功能还是文化的传承，记录着一个时代的人民状态与社会形式，现代社会发展迅速艺术突飞猛进，影视艺术更是飞速发展，好的***艺术对人们有着大的教化性，对人们生活有着很大影响，既有好的引导，同样有着不好方面的引导，但，艺术却从另一个方面记录了现实生活的一个状态，对历史研究有着很大的价值，历史记载有着它的局限性，很多历史研究考究都是从艺术作品中出来的。像张择端的清明上河图就具有很大的历史研究价值。

寓教于乐。在迁移默化中，使与情交融之理，入于你心中之情。名之为生命的升华、完善，达于真、善、美融于一体不可分。所以，即不是教化，也不是***。所谓教化或***，只是人的自以为是的主观想象。比如动画片《阿童木》、金镛***、电脑游戏、琼瑶小记等，她使我们燃起建功立业的***。这***，本身就是迁移默化的结果。教什么？化什么？谁能说得清？只不过是我们內心生命里生长出的。又岂是高兴高兴，乐一乐就完事那么简单？其艺术形象，音容笑貌，以后会长久的留存我们心中，或飞冲兰天，或喊喊杀杀、上窜下跃，或含情默默，一剪残梅犹在耳，岂是***所能企及？

心理学家马斯洛认为，人类具有一些先天需求，人的需求越是低级的需求就越基本，越与动物相似；越是高级的需求就越为人类所特有。同时这些需求都是按照先后顺序出现的，当一个人满足了较低的需求之后，才能出现较高级的需求，即需求层次。另外，各种基本需要的出现一般是按照生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的顺序，但并不一定全部都是按照这个顺序出现。

人和动物最大的不同，就在于人有高级的、精神的需求，包括道德的需求，奉献的需求，审美的需求等等。这种精神的需求不同于物质功利的需求。它是对于物质功利需求的超越，是对于个体生命的感性存在的超越。

审美是一种内在感受，是心灵活动过程中对事物的感觉。 这里提出的审美需求针对人类而言，就是在生活过程中对事物的感受。 马斯洛关于人类实现愿望和要求中对审美的需求有下列四种： 对称、井然有序、外观美、平衡。

艺术的主要功能就是满足人的审美需求。简单地说，正如人不满足于有吃有穿，还要求吃好穿好。要想吃好穿好就需要艺术，艺术要解决的问题就是怎样提高食品的层次，提高服装的档次，也就是说艺术要解决的是品味的问题。

人要诗意的栖居，就不得不依靠艺术！所以艺术的功能不仅是教化和***，本质在于审美。

人们欣赏艺术，赏心悦目，心理就会得到极大的满足，这种满足是一个般物质不能给予的。

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到此，以上就是小编对于艺术教育指哪些教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育指哪些教育的3点解答对大家有用。