大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育教育目标是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育教育目标是的解答，让我们一起看看吧。
艺术素养目标怎么写？
艺术素养目标
我能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。能够自主欣赏艺术作品，有自己独特的见解。平时喜欢欣赏音乐、画作等艺术作品。
1、掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。
2、善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力。
3、有健康的审美情趣和生活情调。
4、能够积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。
幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面？
智力的开发：教育分为教和育，是身心发展的社会实践活动。幼儿教育是基础教育，也是对幼儿心智发展进行教化培育的最初阶段。因此智力开发必须首当其冲。
身体体能的锻炼：在幼儿阶段，身体处于猛涨期，科学而合理的身体体能锻炼有助于拉高孩子的成长曲线。另外，强身健体是为以后的学业打基础，也为步入小学进行正规学习做准备。
陌生环境的适应力，家庭到集体生活的过渡以及自主独立性的培养：普遍情况下，幼儿在首次入园都需要一定的适应期，而家庭的宠溺一般都会让孩子带有点自我为中心的心态。在幼儿园里要引导孩子学会参与集体生活，学会分享。另外，对于3-6岁的幼儿，通常的父母也都会张罗好生活的一切。在离开父母，参与到幼儿园的生活后，就要开始引导和培养孩子的独立生活：独自大小便，独自穿衣穿鞋穿袜子，独自洗手吃饭换衣服等等，一步步走向自主独立化的生活。
幼儿园教育活动目标一般包括知识、技能、情感三个维度的目标。
知识目标是指这个教学活动我们需要让幼儿掌握和知道一个知识点的内容。
技能目标是这个教学活动中我们需要幼儿学会一件什么事情。
情感目标是要让幼儿有一个情感的升华。
1.行为目标——是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果
—行为目标具有客观性和可操作性。
2.生成性目标——是在教育活动过程中生成的目标，如果说行为目标关注的是结果，那么生成性目标关注的则是过程》因此，生成性目标有时又被称为过程目标、展开性目标。
—生成性目标具有一定的模糊性和不确定性。
3.表现性目标—强调的是个性化）指向的是培养儿童的创造性，所以，表现性目标并不预先规定儿童的行为变化，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化，而不是同质性。
—表现性目标在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多。
从横向看，幼儿园教育活动目标包括知识教育目标、能力方法目标、情感态度目标。其中，情感态度目标是关键。对于幼儿来说，培养其好奇心比知识的掌握更重要；从纵向看，包括四个层次，即总目标，年龄阶段目标，单元活动目标（包括时间单元与主题活动单元），具体的某次教学活动目标。
儿童艺术课程主要做什么，难度大不大，对于孩子来说难学吗？
现在的儿童艺术课程种类非常繁多，姐是从专业的角度去让孩子学会一些艺术的基础。例如绘画的素描，色彩等。
还有一些是以培养孩子兴趣为主的艺术课程，主要是为了让孩子体验，对艺术产生兴趣的课程，有一些手工课，一些体验课等。
这些课程对于孩子来讲并不会太难，艺术类的课程不同于我们传统的学校的教学。对孩子来说，艺术对天份的依赖度比较高。对于没有天份的孩子，学习艺术就要付出比别人更多的努力。
因此，家长在选择艺术课程的时候，要明白目的是什么？是要让孩子从事这门艺术的发展，还是只是让孩子接触一下，看一下孩子对这门艺术是否有兴趣。不同的目的，对于选择不同的艺术课程将有相当大的影响。
当我们的家长帮助我们的孩子选择对了道路，对他们来讲就只要适应就好了，就不会那么难了。
到此，以上就是小编对于艺术教育教育目标是的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育教育目标是的3点解答对大家有用。
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