大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理说课指导思想美国教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍地理说课指导思想美国教育的解答，让我们一起看看吧。
高中地理说课的基本步骤10分钟？
教学过程的设计，导入新课的环节，复习提问，再引入新课：分组讨论分工与合作；学生展示过程；
课任老师归纳总结点评，提出肯定，布置课后作业，最后5分钟安排整理好本节课笔记。
高中地理教师资格证考试流程？
1.参加普通话证书考试，一般在3月至6月，9月至12月，每月测试一次。
2.参加心理学和教育学考试（该考试半年一次，通常在3月和10月，有效期应按照自己省份的规定，所以最好通过一次海关）。
3.拿上你的以上三个证外加毕业证、***、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这时，你需要选择一个好的科目，也就是地理。一般来说，说课15分钟。在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。
说课是怎么说，和试讲不同在哪？
说课和试讲都是各地区教师招聘常见的考察形式，准备当老师的各位同仁，一下分享说课和试讲的主要区别，希望能对各位有所帮助。
一、角***分
试讲需要我们一人分饰多个角色，换句话说，考生需要饰演导演、主演、群演、幕后等所有的角色，究其根本，考察的是大家的表演能力。但是对于说课，考生只需要把考官当成同行看待即可，也就是我们平时说的“正常说话”即可。
二、语气区分
试讲既然是一种戏精模式，那么我们要时刻在语言上注意，比如在模拟不同学段学生的语言时，要符合学生当下的生理特征以及行为习惯。小学生要注意亲切有感染力，中学生要注意娓娓道来。而对于说课，虽然说用正常语气即可，但是语气要是太过平淡，很容易让考官产生“昏昏欲睡”的感觉，所以对于说课，我们也要注意语气的抑扬顿挫，比如在重点方面进行强调，在个别出彩环节融入试讲，这些方式都可以给说课的语言增加不少亮点，但是要注意说课千万不要跳戏，很多考生在说课中融入试讲的时候很容易会被当下的氛围感染跑偏，所以要合理把握这个“度”。
三、内容区分
试讲需要把教学设计还原成一堂微型课，也就是说我们只需要呈现出教学设计的过程即可，在这个过程中需要渗透教学其他要素，比如教学目标的实现，教学方法的体现等。但是对于说课而言，我们既然要“说”，就要“说”完整，所以我们经常谈到说课要“说八股”，什么是“说八股”，就是说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备、说教学过程、说板书设计这八个角度，这次才是一堂完整的说课。
说课和讲课是有区别的，具体从以下几方面说明：
第一、行为范畴不同。说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为 。
第二、内容不同。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括,原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能 也就是说,“说课”是指教学的设计及其分析,“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明,“讲课”重在讲述、解疑。
第三、所面对对象不同，“说课”的对象是教师、教研人员；“讲课”的对象是学生。
第四、人数和场地要求不同。“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限。
第五、所用时间不同。“说课”花费时间较少（不超过20分钟）,“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“
第六、说课”属于教学研究范畴,“讲课”属于课堂教学范畴等 “说课”阐明的是教学课题的教学设计,以及为什么要这样设计的教学分析。
所以,“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计,即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析,即为什么打算这样设计,也就是阐述这样设计的原因、依据 前者是“讲课”的***设,后者是“讲课”***设成立的依据 “说课”的重点是“说”,“说”的内容是“课”（即课本内容） “说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因。
到此，以上就是小编对于地理说课指导思想美国教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理说课指导思想美国教育的3点解答对大家有用。
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