艺术教育与心智教育,艺术教育与心智教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育与心智教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育与心智教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 道德教育人文教育偏重哪方面？
2. 学艺术对人有什么好处？

道德教育人文教育偏重哪方面？

道德教育以品德修养，道德素质，道德情操教育为主，偏重于思想素质方面的教育和培养，道德教育是思想教不可或缺的重要组成部分。

人文教育偏重于文化素质教育的培养和提髙，包括知识技能的教育和培训，文化的传承创新都属于人文教育的范畴。

学艺术对人有什么好处？

学艺术：

1.首先是培养执着追求艺术的精神和态度，因没有捷径可走，必须通过勤奋和认真努力学习的去做每一件事物，才会营造出形式美丽的事物。

2.有艺术天赋会事半功倍，学习10年的艺术，相当于别人努力学习30年，如没有艺术天赋，必然十分勤奋的努力学习，也会收到较好的效果，至少对于呆滞木纳的艺术欣赏水平和眼光，和个人艺术素质有所提高，丰富人生价值观，最终成为能工巧匠。

3.艺术是净化人们的思维，更强调个性化和创造美的特殊性，调剂人的心态去追求美好的事物，用美的形式走在社会艺术的前沿去影响他人，提高精神生活质量和生活品位的艺术优越感受，凡是人们生活用品，工业产品，以及生活空间和视野，包括就业寻觅工作，都是与艺术有着密切的关系。

艺术的社会功能

艺术是一种特殊的社会意识形态，艺术生产是一种特殊的精神生产，艺术作品具有独特的审美价值。虽然艺术对社会生活有着多方面的作用和影响，但归根结底，艺术生产是通过创造具有审美价值的艺术品来满足人的审美需要。艺术作为人类审美活动的最高形式，集中体现出人类的审美意识，凝聚和物化了人对现实世界（自然界和社会）的审美关系。

因而，在艺术生产活动中，艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美意识和审美理想，读者、听众、观众则通过艺术来获得美感，并满足自己的审美需要。艺术这种特殊的社会意识形态，就是通过艺术创作――艺术作品――艺术欣赏这样一个艺术生产的全过程，来影响人的精神面貌和思想感情，最终对社会生活产生多方面的作用和影响。

古今中外的思想家们，曾经从各种不同的角度来研究分析艺术的作用和功能，发现艺术具有认识功能，教育功能，***功能，智力开发功能，心里平衡功能等许多社会功能。艺术作为人类的文化形态之一，之所以区别于哲学，宗教，道德，科学等其他文化形态，就是由于艺术始终把创造和现实审美价值来满足人们的审美需要，作为自己最主要和最基本的功能。

所以，艺术作为人类审美意识的最高表现形式，它的多重社会功能始终是以审美价值为基础的，为艺术的各种社会功能只有在审美价值的基础上才能够实现。艺术的各种社会功能，也只是在审美价值的基础上才能真正发挥作用。

艺术的具体社会功能有许多种，但主要的应当是审美认知作用，审美教育作用，审美***作用这三中功能。

诚谢有约，所谓艺术其载体乃真、善、美，人们只所以无穷尽地追求它，是它给人们带来了生活的动力和精神的享受。为此人类通过世代生活的高度概括总结、继承发展创新，产生了丰富多***的艺术形式，丰富了人类思想，推动了社会的文明与进步，固此艺术是人类追求的最高境界。

学习艺术有什么用？说白了，为了幸福。

艺术主要包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作，其目的是充分开发学生的潜能，培养学生创新思维的能力，促进学生的个性的发展和人格心智的完善。艺术教育的独特性在于：从艺术中学生可以得到有关我们自身和世界的知识、信仰和价值，这些知识、观点、体验和意义是任何其他学科不能提供和代替的。

艺术也是一种语言，是全世界通用的语言。列宁说过：“不论走到哪里，单凭《国际歌》那熟悉的曲调就能找到朋友。”人有各种肤色，来自不同国家，有不同的母语，但是艺术是相通的。通过音乐、美术等艺术，能深切地体会到对方的心情。比如听一首外文歌，也许听不懂在唱什么，但是通过其中的旋律、伴奏、歌声就能歌曲中情感的宣泄，这是一本书、一首诗永远没法做到的。这种非语言的交流，有助于情感的表达与发展，对人的发展意义重大。

这么多年来，艺术在中国都是饭后茶余可有可无的东西。

中国的[_a***_]停课先停什么课？音、体、美，这是“小三门”。现在很多家长要求孩子每天除了学习，什么都不做。凡是和学习无关的事，一律都被看为“浪费时间”。

如果你是这样的家长的话，你应该知道：影响人一生幸福最重要的东西，你没有让孩子学，却让他学了大量没用的东西。

到此，以上就是小编对于艺术教育与心智教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育与心智教育的2点解答对大家有用。